研究PBL和角色扮演用于傳染病學教學的觀察

陳 瓊，陳 蓉，曾藝馨，黃 豫

（貴陽護理職業學院，貴州 貴陽 550081）

研究PBL和角色扮演用于傳染病學教學的觀察

陳 瓊，陳 蓉*，曾藝馨，黃 豫

（貴陽護理職業學院，貴州 貴陽 550081）

目的本文探討分析將PBL與角色扮演應用于傳染病學教學中對教學質量的影響情況。方法選取2016年2月～12月我校傳染病學科學習的學生50名，應用投擲硬幣的方式隨機分成對照組與觀察組兩個組別，各25名，對照組學生接受常規教學法教學，觀察組學生接受PBL與角色扮演教學法教學，教學結束后比較兩組學生的最終考核成績情況。結果兩組護生經不同教學方法學習后，觀察組護生的考核總合格率（96.00%）顯著高于對照組護生的考核總合格率（60.00%），差異有統計學意義（P＜0.05）。結論在對傳染病學科的教學過程中應用PBL與角色扮演可大幅度提高學生的考核成績，對操作技能有顯著提高，增加了教學質量，建議在教學中推廣應用。

PBL；角色扮演；傳染病學；教學情況

傳統的教學方法是教師通過教學大綱對學生傳授理論知識，多數學生難以理解，學習的方式為死記硬背，效果不佳[1]。為研究PBL與角色扮演應用于傳染病學教學中的效果，特選取了近年來在我校傳染病學科學習的學生50例做臨床平行對比觀察，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年2月～12月我校傳染病學科學習的學生50名作為研究對象，應用投擲硬幣的方式隨機分成對照組與觀察組，各25例。對照組男2例、女23例，年齡19～23歲，平均年齡為（20.45±1.19）歲；觀察組男3例、女22例，年齡18～23歲，平均年齡為（20.67±1.52）歲。……