心相戀，愛相隨

張志瑩

摘要：小學心理健康教育的特點要求老師更加貼近學生的內心世界，沒有愛的教育是蒼白冰冷的教育，離開了情感，一切教育都無從談起，沒有愛就沒有健康的教育。愛是學生成長的養料，是學生前進的動力，在愛的驅使下他們可以勇敢地走向生活，走向未來。如何真正達到教學的目標，我認為只要用心、用情、用愛，時時刻刻讓愛洋溢在我們四周，就一定會讓學生在愛的海洋里到達成功的彼岸。

關鍵詞：親其師；信其道；維護自尊；肯定進步；引領學習；合課堂

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0177-02

我國著名的教育家陶行知先生說過："真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。"從這句話中我們不難領會：離開了情感，一切教育都無從談起，沒有愛就沒有健康的教育。愛是學生成長的養料，是學生前進的動力，在愛的驅使下他們可以勇敢地走向生活，走向未來。愛是人們普遍存在的一種心理需求，小學生顯得尤為明顯，"親其師"，才能"信其道"，作為一名小學心理健康教師，如何才能走進孩子的內心世界，維護學生的心理健康，實現小學健康教育的目的呢？結合自己的教學經驗，我認為可以從以下幾方面考慮：

1.用心維護孩子的自尊

自尊心是孩子成長的助跑器，孩子一旦失去了這種動力，有可能會毀掉一生。教師要經常審視自己的教育方式方法是否合適，要通過尊重、鼓勵等方式培養孩子的自尊心，讓孩子找到學習和生活的樂趣。朗費羅說過這樣一句話："撕壞的衣服很快就能補好，而惡毒的話卻給孩子的心留下創傷。"

小龍學習成績很差，同學們也不太喜歡和他交往。有一次在課堂上，老師問同學們各自的理想是什么，小龍站起來說："我長大想當飛行員。"話音一落，立即引來了全部同學的嘲笑，他原以為老師會鼓勵他幾句，但是等來的卻是老師的奚落聲："就你那成績，還想當飛行員？你以后能有機會坐上飛機就不錯啦。"眼里浸滿淚水的小龍委屈地坐下了，從此之后小龍再也沒有在課堂上發過言。

孩子的夢想就這樣被老師無情的諷刺給擊落了，這種做法不僅傷害了孩子的自尊心，還打擊了孩子的積極性。幾乎每個孩子在兒時都會有自己的夢想，無論這個夢想是大是小、能否實現，當孩子在談到這個問題時，總會神采奕奕，期待著老師的贊許，此時的我們都應該認真傾聽并加以肯定，抓住時機引導孩子采用積極的方法來實現心中的理想。

2.用情肯定孩子的進步

有這樣一則故事：

一名心理學家到一所普通的學校調研，一位老師問他："先生，您能不能挑出班上智力超常的學生？""當然可以。"專家爽快地答應了。然后自信地用手在學生中指點起來："你，你。你……"被點到的孩子從此受到同學的羨慕，老師的關懷，家長的夸贊，孩子也找到了天才的感覺，成績不斷提高，從普通的學生成長為佼佼者。一年后，專家再次訪問該校，問："那幾個孩子的情況怎么樣？"老師回答："好極了！"接著她又問道："先生，我感到驚訝，你來之前他們都是普通的孩子，可經你一指點，他們都變了。請問您有什么訣竅能夠判斷的如此準確呢？"專家微笑著說："沒有任何訣竅，隨便指指而已。"老師們露出了一臉的驚訝。

這個小小的故事給了我們很深的啟示，當一個人被別人肯定時，會大大激發自信心。作為教師，我們要學會肯定孩子，看到孩子的每一個細微的進步。對于學生而言，沒有比得到老師的贊許更開心的事情了，老師的鼓勵與肯定不僅能激發他們的自信心，還能激起他們對學習的熱愛。"數生十過，不如獎生一長。"

（1）老師要善于找到學生的長處，經常發現學生的閃光點。

（2）要及時夸獎學生，具體告訴學生他做對了什么事情，老師因此而替他感到高興，并讓學生感受到老師的這份喜悅之情。

（3）老師要注意平時多使用一些無聲的肯定，比如笑容、眼神、表情、動作、肢體語言等，讓學生感覺老師很關注他。

3.用愛引領孩子的學習

蘇霍姆林斯基說過："你面對的是兒童的極易受到傷害的，極其脆弱的靈魂，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。"他還說："要關心兒童的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們完美的精神生活。" 機械的、填鴨式的教學從知識傳授的角度來說確實是完成了教學任務，可同時也給孩子的精神世界帶來了壓力，沒有情感的教育是冰冷的，只有充滿愛的教育才能真正走進孩子的內心世界，才能達到真正的教育目的。

"你怎么這么笨啊！老師講了這么多遍你怎么還是不明白？沒見過比你還笨的孩子了！"多么刺耳而又熟悉的話語啊，傻、呆、笨、壞等詞語在孩子的心中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了學校的"另類"，在于周圍環境格格不入時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。有多少孩子會因為這樣的話語而喪失了對自己的信心，從此放棄學習，自暴自棄。這種牢騷話不但傷害了師生彼此之間的感情，更在孩子的心理上制造了陰影，使孩子變得更加悲觀。此時的孩子需要的不是怒罵而是關愛，老師應張開愛的懷抱不厭其煩地為其輔導直至明白。愛會帶給孩子無比的溫暖，并在愛的融合下找到學習的自信，勇敢地面對困難，自己解決困難。

4.真心真愛構筑融和型課堂

"回歸生活世界"是現代教育的走向，心理健康教育的凸顯可視為教育回歸生活世界的一個側面。而融和型課堂正是"回歸生活世界"的必然要求，在這樣的課堂上，老師充滿真心真愛地傳遞知識、教授技能，同時又幫助學生提高認知和技能、情意特質和人格素養，從而完善心理技能。為了極大地滿足學生在學習時的自尊感、安全感和愉悅感，教師要不斷調整對學生的態度，滿足學生獨立、自尊和被關愛的需要，讓學生感到這位老師是和藹可親的，讓師生之間找到情感共鳴。有了這種共鳴，會激發學生的行為動機，就會使學生產生積極健康的學習行為，進而形成一種良好的學風班風；而這種良好的學風班風又會反過來對學生的學習行為產生積極的影響，形成一種良性循環；在這種良心循環中，學生會逐漸養成積極健康的學習習慣，這種習慣的保持最終會形成新的心理結構，從而使學生的心理品質獲得健康的發展。

只有"心相戀"，才會"愛相隨"，也只有"愛相隨"了，才能讓每一個學生都擁有自信、自立、自強的健康心態，也只有這樣才會讓每一個老師感受到我們的職業所散發出來的魅力，并為之奮斗一生。既然我們選擇了這一行，就請不要吝嗇我們的愛，讓愛彌漫在師生之間，陪伴孩子一生！

參考文獻：

[1] 《學生心理健康教育》 中國輕工業出版社

[2] 《父母送給孩子的心理健康書》 石油工業出版社

[3] 《當代家庭教育報》 2010年9月刊