農村留守兒童家園合作功能缺失的問題分析

陳朱英

摘要：農村留守兒童的發展問題是當前學前教育界研究的熱點問題，是整個社會和諧發展的要求，是幼兒教育改革與發展的需要，也是提高幼兒教師職業素養和內在生命價值的追求。文章試圖從農村留守兒童的發展與家園合作功能的影響進行思考，希望能對廣大的農村留守兒童群體的成長提供幫助。

關鍵詞：家園合作；農村留守兒童

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0155-01

農村留守兒童與"打工經濟"相伴而生，由于長期與父母分離， 不能得到父母的直接教育和照顧，他們面臨著諸多的成長風險和問題。文章探討了如何展開家園合作以補償父母在家庭中缺位所導致的家庭功能弱化的留守兒童早期教育，并對如何開展家園合作進行一定的對策思考。

1.當前農村留守兒童家園合作功能確實原因分析

1.1 家園合作表面化現象嚴重。隨著國家社會對農村留守兒童的關注度不斷的提高，不少幼兒園也開始關注留守兒童的家園合作問題，也采取一些相應的措施以幫助家長一同陪伴孩子健康快樂的成長?？墒窃趯嶋H的操作中，很多具體的措施都是虛幻的，沒有落實到具體的實處，所謂的家園合作也只是一種冠冕堂皇的形式而已，充其量就是一學期一次的家長會或是接送時簡短的交談，根本無法達到幼兒園與家庭的實體化合作，家園合作的價值也就無從談起。

1.2 幼兒教師對留守兒童家園合作認識不到位。不少幼兒教師會狹義的認為留守兒童的父母一般都不在身邊，與孩子的爺爺奶奶開展家園合作是一件徒勞的事，。或許有些教師會對留守兒童進行家訪了解孩子的家庭情況，然而在一次徒勞無功后他們便會放棄日后家園合作的開展。還有不少教師認為留守兒童的家庭成長環境復雜，孩子的家園合作是自己無法把握的，所以在開始就會不關注留守兒童的家園合作問題。

1.3 留守兒童家庭方面配合的缺失。由于留守兒童的父母常年不在家，以致教師不能很好的與父母交流，關注孩子的成長。而幼兒的監護人一般都是爺爺奶奶或其他親戚朋友，他們認為他們身上最重的責任就是孩子的身體健康與安全問題，盡量滿足孩子的要求，就是完成了最好的監護責任。有些"有心之人"也由于自身的時間、知識水平方面的原因而無法積極參與，以致對于家園合作他們的態度是消極的，不給與幼兒園積極的配合。

2.強化農村留守兒童家園合作功能的策略

2.1 提升幼兒家長與教師家園合作的意識。俗語說：態度決定一切。要強化家園合作的功能就必須首先改變幼兒家長與教師對家園合作消極的態度，提升他們開展家園合作的意識。作為幼兒園的教師要積極主動的走進留守兒童的生活，了解他們的實際情況，以便在幼兒園的生活中對個別幼兒進行有針對性的關注與教育，要意識到家園合作對于留守兒童情感缺失的彌補具有重要的作用，家園合作是一個長期性、系統性的工程，不能以短時的投入見效果，要做到持之以恒。作為留守兒童的父母即使身處異地也要積極地與教師聯系，了解孩子的近期發展情況，以便及時與孩子溝通交流，一同解決孩子成長道路中的問題。要明白所有的一切努力都是為了孩子的成長。此外，父母還應多于孩子的監護人交流，強化他們對家園合作的意識，以便他們積極投入家園合作中。

2.2 采取積極有效的家園合作形式。要想家長與積極的心態參與家園合作，幼兒園必須采取適合家長時間、知識水平等方面的要求。對于留守兒童教師的上門家訪是一個比較行之有效的途徑。家訪能使教師直觀的感知留守兒童的家庭情況，了解孩子在家中的具體表現，也可以把孩子在幼兒園的成長情況傳達給孩子的監護人，能他們對孩子的成長也有一個具體直觀的了解。通過雙方的交流，教師與監護人都能對孩子的發展有更深入的了解，從而更好的開展家園合作，幫助幼兒健康快樂的成長。此外，教師走進幼兒的家庭關注幼兒，也表達出教師對幼兒的愛意，從而拉近家中與教師的距離，為日后的家園合作打下堅實基礎。由于留守兒童的家長常年不在幼兒的身邊，家園合作聯系本是非常必要的。此外，幼兒園要做好科學育兒等的宣傳工作，關注幼兒園宣傳欄的布置，開展一些科學育兒的講座，充實家長的育兒水平。

2.3 政府、幼兒園相關機構的支持。教師與家長是家園合作最直接的參與者，他們對留守兒童家園合作有效地開展起著至關重要的作用，然而如果缺乏了政府、幼兒園宏觀層面的支持，家園合作的開展也是開展的。幼兒園首先要明確家園合作的積極價值，鼓勵與支持教師與家長開展家園合作。政府也要給予一定的政策與財力支持，可以效仿英國的"開端計劃"給予相對弱勢家庭給予更多的支持，可以幫助幼兒園聯系相關的育兒專家開講座，也可以在宏觀層面宣傳家園合作對留守兒童全面發展的價值。

參考文獻：

[1] 教育部基礎教育司組織編寫.《幼兒園教育指導綱要》[M].江蘇教育出版社.2002出版

[2] 宋睿.《家、園、社區共育的實踐研究》[D].南京師范大學2008年碩士畢業論文

[3] 王新云.農村留守兒童家庭社會化功能弱化的問題探析[J].浙江青年專修學院學報.2010年第4期