初中英語聽力課堂教學的方法探究

張建軍

摘要：聽是英語教學的一大重點， 是英語學習中的基本技能之 一，對于廣大的初中教育來講，英語資源和英語應用環境 都較差，學生的英語水平普遍較低，努力提高現階段初中 英語聽力教學成為我們最緊迫的任務。

關鍵詞：初中英語；聽力教學；探究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0088-01

聽力教學是初中英語教學的重要組成部分，也是英語教學的重點和難點所在。然而不少學生在遇到一些極其簡單的聽力題時卻不知所措 ，情景對話和短文題更是聽不太懂 。所以在整個初中英語教學中，應充分重視聽力教學，加強對學生聽力理解能力的培養，為了更好的發揮聽力教學的作用，聽力教學方法的不斷創新，不斷探究顯得尤為重要。

1.努力營造一個聽英語的語言環境

俗話說得好：良好的語言環境使人無師自通。人們可以在充分的語言環境中通過大量接觸使用語言，自然不知不覺地學會了這種語言。聽力的培養主要靠后天的努力，中國學生多半時間輸入的信息仍是母語，學英語難就難在沒有學英語的環境。為此教師在教學中必須充分利用有限的課堂時間，盡可能多地為學生創造語言環境。

（1）堅持用英語組織課堂教學

（2）堅持開展英語值日報告活動。

2.聽力訓練形式的全面性

2.1 充分利用課本錄音進行教學。仁愛版英語教材，按聽、說、讀、寫的語言技能編排，教材語言純正、地道，厚計原味，語言生動、新穎、有趣且貼近實際生活。對話和閱讀教學中至少進行三遍的聽錄音，每次聽音對學生提出不同的要求，讓學生帶著問題認真地聽，然后，檢查學生初步理解的情況；按鍵重放錄音，讓學生在不看課文的情況下，再回答一些具體細致的問題。可復述對話、課文等，采用整體聽力教學，使聽力教學與閱讀教學或對話教學，融為一體，擴大聽力教學材料。

2.2 堅持聽寫訓練和聽力測試，聽寫訓練是測試聽力練習和學習效果的重要手段，聽寫貫穿于中學英語教學的全過程，聽寫過程是學生聽音、辨音、書寫的綜合學習過程，有助于鍛煉學生的注意力和瞬間記憶力。聽寫內容可選擇單詞、詞組、重點句型、概括課文大意的句型和短文，還有一些便于學生寫作中模仿并能引起學生興趣的極有文彩的句子。

聽力測試是強化聽力訓練的重要手段之一。測試為辨音測試、數字測試、單句理解測試、對話理解測試、短文理解測試、綜合測試。注意對學生聽力技巧的傳授，常此以往，學生的聽能以及應試技能定會有所進步。

3.堅持上好同步聽力課

（1）做好聽前準備。

（2）聽音過程。

（3）聽后階段。

這一階段是聽力訓練的總結及深入階段。教師應當及時核對答案，對出現的問題及時糾正，補缺補漏，同時指導方法，達到更深層的理解消化。

4.提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽

古人云：操千曲而知音。一種能力的提高離不開反復練習，反復聽音練習能使學生對所學內容由不熟悉到熟悉，由機械掌握到靈活運用，即所謂量變到質變。課堂上學生聽的時間是有限的，有條件的學生在課余時間，要多聽聽力材料，多聽能培養語感，又能增進記憶，解決遺忘這個問題，又能培養聽力反應速度。較快掌握聽力技巧。

5.指導聽力解題思路與應試技巧

聽力測試不同于其它筆頭測試，如閱讀試題看不懂可再看一遍，而錄音放過之后，卻只能憑記憶檢查答案。因此加強聽力解題思路與應試技巧亦是十分必要的。

（1）辨音題：答好此題的捷徑是"去同留異"，把重心放在備選答案的不同之處。

（2）情景反應：答好此題的關鍵是熟練掌握新教學目標中要求的日常生活用到的功能項目，此外各種疑問句的結構及回答也要重點注意。

（3）看圖聽錄音。

（4）聽寫題：在聽寫方面，學生一定要注意和語法的結合。因此答此題時可以分兩步：⑴根據聽力材料和上下文先定意。⑵在此基礎上從語法的角度來定形。

（5）理解題：包括句子理解和短文理解兩方面。句子理解著重考查的是同義句，因此，同學們在平時的學習中要做好同義句的積累總結工作。短文理解的關鍵是學會巧做記錄，一般要邊聽邊記錄，記錄要求簡潔，找準關鍵詞（一般為實詞）。可用鉛筆直接在試卷上相應的考題附近做記錄，有把握時可根據聽到的內容直接答題。這樣，不但省時，而且眼睛可根據錄音播放的進度掃視答題，便于理解并提高準確率。

總之，在語言學習過程中，聽是吸收和鞏固語言知識和培養說、讀、寫語言能力的重要手段，因此，聽力課是外語教學的一個必不可少的組成部分，聽力課教學質量的優劣直接影響到學生語言知識接收、語言基本技能訓練及實際能力培養的水平。如何提高英語聽力教學水平，關鍵在于正確認識聽力過程及影響這一過程的主要因素，只要教師采取合理的教學方法，一定能較大幅度地提高學生的聽力理解水平。

參考文獻：

[1] 胡春洞.中學英語教學法[M].北京：高等教育出版，2002

[2] 蔣啟華.Micro——Teaching初識[J].中小學外語教學，2008（4）

[3] 王薔.英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社，2006