優質的資源高效的課堂

黃鴻

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0084-02

隨著社會的進步，信息技術的不斷發展，人們對教育教學的極大關注，使得多媒體技術在教育教學中也得到了廣泛應用。小學英語教學的目標，決定了其教學過程廣泛運用多媒體技術的必要性。以人機交互型多媒體為手段，探索自主學習的方法，優化學生的學習過程，提高學生的學習效率勢在必行。而今，交互式電子白板正悄悄走進了我們的課堂，我們依然站在講臺上，但電子白板上自由地板書卻代替了黑板，教師不再是"鼠標的點擊者"，學生也不用再當"攝像機"。電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹了精彩課堂。通過使用電子白板，了解電子白板，執教觀摩課，筆者對在小學英語課堂教學中使用電子白板的一些感受作了思考總結：

1.交互式電子白板在小學英語課堂教學中運用的優勢

1.1 以學生為中心，突出"形象"功能，激發學習興趣。課堂教學應用交互白板體現了以學生為中心的課堂教學設計的理念。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。白板不再是一塊"冷冰冰"的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友。交互白板會使師生發生親近而不是懼怕的感覺。白板中包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦，正好從教師上課的實際情況出發滿足需要。讓教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件及設備的操作者。提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。這也是實現以學生為中心的有效方法。此時教師便可因勢利導，鼓勵學生協助教師設計課堂教學中所需的資源，把上課所用的資源放進資源庫中，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖、英語中的情景等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，讓學生參與到學習過程中。例如，通過給單詞找家的活動。寫出單詞，然后組圖，從庫中找出相應的圖片，把單詞和與他相應的圖片放到一起或連線，此時學生們興趣高漲。這時白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了。

1.2 記錄教學痕跡，突出"交互"功能，提高學生自主學習能力。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最快的速度，任何的地點進行了解。很多家長對英語學科的輔導有欠缺，但有了這種辦法，在課上講的東西，學生在家也能看。學生積極性提高，主動自發的加入到學習過程中，交互白板提供了教師與學生、學生與學生、家長與學生、家長與老師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動。交互式教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，提高了學生的自主學習能力。

1.3 多媒體資源的整合，突出"資源"功能，拓展學生的視野。交互白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活整合。可以在交互白板的計算機工作界面調用計算機及網絡原有的各類資源（包括各類計算機和網絡軟件課件，播放各類多媒體光盤和視、音頻材料等），而且還可直接調用交互白板內置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯結庫、動畫庫等。其中的活動掛圖資源庫進一步分為共用庫和專用庫兩部分。無論是共用庫還是專用庫，又都細分為文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。師生在教學實踐中可以依據各自的需要不斷調整、修改、增添直至重構這些內置的資源庫。這種結構既可做到教師個人知識產權的保護，又可實現特定教研集體共同承諾的資源共建共享。而且，交互白板支持在課堂教學師生交互情境中教育資源的現場創作和再加工，從而不斷形成和積累可重復使用的新生的鮮活的教育資源。比如：老師在白板上創建一個單詞"banana"的鏈接圖片，一個學生來到白板前點擊"banana"，將會出現響應的"banana"圖片。在一節關于"Halloween"的課上，通過鏈接可以進入一段有關美國萬圣節場面的視頻。

2.交互式電子白板推動小學英語課堂教學發生變革

教師不是課件的操作者，而是教學的引導者。教學是一種雙邊活動，學生是在教師指導下進行自主學習的，能否凸顯學生的主體地位，教師起著決定性的作用。但是很長時間以來很多的老師在課堂上總是忙于操作課件，忙于書寫板書。根本沒有時間去捕捉學生表情中流露出的課堂信息。更無法與學生形成互動交流。使用交互式電子白板可以讓教師從繁瑣的操作中解放出來，從而引發了課堂教學的一系列變革。

2.1 電子白板的交互性引發了師生"教與學"方式的變革。新技術的應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，利用白板的交互性和其他功能突出學生的主體性，給學生更多的時間，形成教師問學生寫、教師寫學生寫、學生寫教師答的教學方式。

2.2 電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。至于課件制作，課件的個性化開發等，都已經是教學資源的儲存和積累的常規做法。

2.3 電子白板的共享性實現了課堂教學模式的變革。由于電子白板具有網絡遠程的功能，可以實現異地同課、一課兩班的教學模式。這樣一些變化，必將對教學模式的研究和發展產生一定的影響。康德曾說："有兩樣東西，愈是經常和持久地思考它們，對它們日久彌新和不斷增長之魅力以及崇敬之情就愈加充實你的心靈：我頭頂的星空，和我心中的道德率。"在課堂上，白板就是教師頭頂的星空，在這片星空教師和學生可以盡情演繹教與學。

在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。電子白板為載體的多種媒體共用的課堂教學，體現了新課程改革的精神，有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。現在教師要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。使學生真正成為學習的"主人"，體驗英語學習的快樂與成就感。

3.進一步利用交互式電子白板在小學英語課堂中演繹精彩的設想

3.1 交互式電子白板功能的創造性使用。通過使用交互式電子白板進行小學英語教學，我們切身體會到交互式電子白板技術為提高學生參與度、增強互動性、發展語言、構建有效課堂等提供了強大的技術支持。如何更好地挖掘和利用好這些功能，使其更好地提高課堂效率，為學生英語學習服務，就成為下一步繼續關注和研究的方向之一。打破傳統的多媒體課件演示功能的傾向，樹立基于交互式電子白板的生成性課堂的理念。將多媒體、網絡、數碼產品等與白板有機地融合起來，共同為教學服務，使交互式電子白板的優勢更強化。

3.2 繼續以"課堂教學"為抓手，研究基于交互式電子白板的小學英語閱讀課教學模式。在小學階段，英語教學主要包括詞匯教學、對話教學、閱讀教學、寫作教學等課型。今年，本區在對詞匯教學、對話教學等深入研究的基礎上，把"小學英語閱讀課教學"作為教學研究的重點。在今后的研究中，打算繼續發揮教研組集體教研的力量，探求基于交互式電子白板的小學英語閱讀課教學模式。通過對不同學段閱讀課進行備課、上課、評課，逐步總結出一套適合中、高段閱讀課的教學模式，起到以點帶面的作用。

3.3 研究基于交互式白板的英語評價體系。新課程標準提出評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。英語課程的評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。為實現這一目標，傳統的做法是在班級中建立評比欄，為學生建立個人成長檔案袋等。隨著交互式電子白板研究的深入，感覺到它在評價學生方面也能夠發揮很強的作用，也在計劃著如何將電子白板的評價作用發揮好，使評價電子化，這樣更有利于實現主體的多元化和評價形式的多樣化，使評價的軌跡更加清晰、便于整理成檔。如：在課上學生的書寫作業，老師當堂進行面批后，可將作業保存為文件，存入事先的建好的個人電子成長紀錄夾中。除此之外還有學生間的評價、學生綜合性的作業，如手抄報、電子賀卡、電子信函等都可以通過電腦保存的方式進行存儲。需要回顧時只需要打開電腦調出即可，方便快捷。

總之，電子白板為教學開辟了一個更廣闊的空間為現代教育發展了新的土地，更好的激發了學生的求知欲。它的很多功能實現了很多以前教學中只能想象卻無法實現的教學設想，給傳統的教育模式一個新的沖擊。但是它也有一些局限性，一些動畫的圖片文件一旦放在白板中使用時動畫的功能就消失了。它只能給一個學生單獨展示的機會，不能允許幾個同學同時操作，讓學生缺少了在臺上同時競爭的機會。所以如何真正地發揮電子白板的交互功能讓學生成為課堂中真正的主人，還需教師共同去努力、去探索出電子白板與課堂教學的更有效的途徑和策略。