小學語文教學中愛國主義思想滲透策略

詹玉順

摘要：在語文教學中培養學生的愛國主義思想，是新課程標準中的一項重要內容。本文主要從認真鉆研教材尋找切入點激發學生的愛國主義情感、認真把握教材引導學生在學習中感悟愛國主義情趣、認真體會教材培養學生在閱讀中體驗愛國主義思想幾方面論述了如何培養以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

關鍵詞：小學語文；愛國主義

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0049-01

我國小學語文新課程標準指出"在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。""認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。""培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。"愛國主義是我們中華民族的優良傳統，更是祖國繁榮昌盛的重要思想武器。作為一名小學語文教師，我們在教學過程中必須貫穿愛國主義思想教育，這是語文教學的重要任務之一。

1.培植學生愛國情感

小學語文教學中的情感教學培養不是為理論而理論， 而是為了使小學生了解中國的發展，使其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。通過對小學生進行優秀傳統文化情感教育，提高學生的民族自尊心和自信心。告訴我們的孩子，中華民族是一個偉大的勇敢的勤勞的民族， 我們的祖先曾經譜寫了光輝燦爛的古代史篇章。如對人類文明做出巨大貢獻的四大發明，在近代以前的所有文明中， 沒有一個國家的文明比中國文明更發達，這樣的民族多么的可愛，我們能不對我們的祖國充滿感情嗎！在對小學生進行情感的培養中，令其懂得什么是愛國，我們的學生是祖國的花朵，更是世紀建設者和保衛者。所以，必須在語文教學中培養其的愛國主義的情感，否則他們就不可能建設社會主義，就會被種種資本主義勢力所侵蝕腐化。培養小學生的愛國主義情感是德育的重要內容，愛的情感培養就是培養小學生的對自己的祖國的一種最深厚的感情，讓愛國主義情感的深植于學生的思想中。

2.在想象中觀察插圖，滲透德育

我們可以指導學生觀察插圖，在觀察想象中，滲透德育。引導學生欣賞插圖，領悟圖意，還有助于學生把課文較為抽象的內容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。例如在《永遠的白衣戰士》一文中就有一幅插圖，畫的是葉欣護士長因不知疲憊搶救患者而不幸染上非典型肺炎躺在病床上的情景，學生在初步了解課文內容已被葉欣護士長身先士卒、舍己為人的精神所感染，在此基礎上，我引導學生觀察插圖人物的表情神志，展開想象；此時，葉欣內心會想些什么？她還有什么牽掛呢？你覺得她是個怎樣的人？你想對葉欣說些什么？通過對圖片的觀察和想象，讓學生和文章主人翁達到感情上的共鳴，在心靈上留下難以磨滅的印象，成為他們學習的榜樣，激勵他們從小心中有他人，樂于奉獻，長大以后以實際行動回報社會。這就使他們的情感體驗向高層次升華，從而轉化為一種精神力量。我們的語文教師必須堅定這樣一種認識：語言文字的訓練和思想教育的關系是密不可分的，二者是一個不可分割的整體，任何一個方面都不可偏廢，它們相輔相成，相互促進。語言文字的訓練可以豐富學生的情感，有利于對學生進行思想品德教育，隨著思想覺悟的不斷提高，認識能力的不斷增強，掌握了科學的思想方法，反過來又會促進語言文字的學習。實施素質教育必須以全面發展教育的實施為基礎，以符合社會要求的學生基本素質和完整意義上的發展為根本。

3.以課外閱讀能力為動力，日常生活為內容，推動愛國主義教育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚情操。語文課是開放的學科，它來源于生活。又服務于生活。因此在語文的教學過程中，開展具有教育性，開放性，實踐性的學生主體活動為主要形式，如春游，熱愛家鄉活動，各種節日活動和演講。并把活動后的感想以日記的形式記下來。有為教師說："日記是'道德長跑'，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美。"絕大多數學生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到使人求真的作用。教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。寫作活動也是進行語文德育的重要陣地，不僅能激發學生的寫作熱情，而且能培養學生的創作精神和能力。

要在語文教學中培養學生的愛國主義思想，關鍵在于教師恰當的引導，使學生在自主學習中親身體驗教學內容的情感，點燃愛國主義思想的"火把"，照亮振奮民族精神的道路，讓學生的愛國主義情感在教師的引導下凝聚，在自主學習中迸發，以達到立德樹人的目的。

參考文獻：

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