龔時宣
摘 要:現行人教版物理教材中對于“變”的問題均以圖象的形式出現,處理方法簡單易懂,如用數學方法中的積分知識處理,由于中學生數學的局限,使得“變”的問題一般很難解決.本文用高中數學中數學極限思想處理高中物理教材中“變”的問題,以期能收到窺斑見豹之效.
關鍵詞:微元思想;等分分割;數列;極限
中學物理·高中2017年4期
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3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
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