全面提升民族教育發(fā)展水平

謝新松

在省委省政府的高度重視和堅強領導下，省教育廳突出主線，抓住重點，打造亮點，著力提升我省民族教育發(fā)展水平，取得了良好成績。

突出主線，豐富形式，廣泛開展民族團結教育，培育學生中華民族共同體意識。

一是大力推進民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦，為中小學生免費配備民族團結教育教材，在高校普遍開設民族理論與政策課程。二是豐富活動形式，增強教育實效。中小學校以班隊會、國旗下的講話、“民族團結一家親”演講比賽等形式廣泛開展教育活動；各高校積極舉辦專題講座、文化節(jié)等活動，培養(yǎng)學生的中華民族共同體意識。三是創(chuàng)新工作方法，將民族團結教育落到實處。按照差別化支持政策，各級各類學校高度重視少數(shù)民族學生的就學、資助、家訪等工作。在內(nèi)地班，創(chuàng)新“代理家長”制度，開展學生、家庭結對子活動，讓民族團結教育溫暖人心、潤物無聲。2016年，武漢一中、東湖中學、漢鐵高中等學校，發(fā)動教師利用暑期深入到南疆地區(qū)開展家訪，把民族團結教育從學校延伸到社會，輻射到邊疆，落腳到家庭，取得了良好的效果。

抓住重點，凝聚共識，強化支持力度，大力推進民族地區(qū)教育發(fā)展。

領導重視，部門參與，凝聚共識和合力。2016年4月，教育廳主動參與省政協(xié)召開的月度協(xié)商會，共商破解民族地區(qū)教育發(fā)展難題。10月，省政府辦公廳印發(fā)《省人民政府關于加快發(fā)展民族教育的實施意見》，出臺一系列支持民族地區(qū)教育發(fā)展的政策措施。文件起草過程中，郭生練副省長親自主持會議，協(xié)調(diào)部門意見，省教育廳廣泛征求各方意見和建議，凝聚起發(fā)展民族地區(qū)教育的共識與合力。

創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，破解發(fā)展瓶頸。影響和制約民族地區(qū)教育發(fā)展的一個突出障礙就是教師問題。去年8月，我省開展了“專科定位、師范定向、全科定性、小學定點”的民族地區(qū)教師培養(yǎng)模式改革試點，為恩施地區(qū)邊遠學校定向培養(yǎng)297人，積極探索實現(xiàn)民族地區(qū)教師招得來、留得住、用得好的途徑和辦法。

建立智庫，強化理論研究與工作指導。去年12月，在中南民族大學掛牌成立了湖北省民族教育研究中心，匯集民族教育專家，開展課題研究，為推進民族教育發(fā)展提供智力支持。

政策適度傾斜，加大支持力度。在省政府的正確領導下，省財政大力支持，設立了每年2000萬元的民族教育專項資金，支持民族地區(qū)教育發(fā)展。2016年，我省在民族地區(qū)共投入教育資金15.45億元。一系列舉措，有力地改善和提高了民族地區(qū)的教育環(huán)境和發(fā)展水平。

打造亮點，精準施策，切實提高教育援疆援藏的水平和效果。

著力辦好內(nèi)地班。一是繼續(xù)推進混班教學、混合住宿，部分內(nèi)高班混班教學已達到50%以上。隨著混班教學的推進，內(nèi)高班辦學水平進一步提升。2016年，高考升學率普遍都在98%以上，90%以上的學生考上重點大學。二是爭取教育部在我省中南民族大學設立少數(shù)民族漢語水平考試（MHK）考點。三是做好新疆內(nèi)派教師管理服務。2016年新疆在我省設立工作站，內(nèi)派教師86人。省教育廳積極對接，妥善解決他們的生活工作等問題，充分發(fā)揮內(nèi)派教師對新疆籍學生的管理、指導、溝通和服務工作。四是加強少數(shù)民族學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。召開專場招聘會，建立少數(shù)民族畢業(yè)生信息臺賬和動態(tài)數(shù)據(jù)庫，實行“一生一策”、動態(tài)管理。

開展教育組團式援藏。選拔50名政治、業(yè)務、身體都過硬的教師赴西藏山南一中支教，著力提升山南一中教育教學和管理水平。力爭三年援藏期滿時，山南一中高考上線率突破82%，重點本科上線人數(shù)達100人以上。組團援藏模式得到了中央領導同志的批示肯定。

加大教育援疆力度。一是做好職教對口幫扶。去年，省教育廳召開了對口支持博州中職學校第三次聯(lián)席會議，完成博州中職學校第六、第七批共34名援疆教師的選派和輪換工作。二是開展教師培訓幫扶。去年暑期，選派名師、特級教師、“國培計劃”專家22人，赴博州和第五師培訓中小學教師960人次。三是擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。協(xié)調(diào)湖北大學、武漢科技大學等19所高校安排定向招生計劃200人。組織有關高職院校與博州中職學校合作開展“3+2”分段五年制高職教育，招收學生345名。組織4所高職院校在博州單獨招收中職畢業(yè)生，共錄取博州中職學校學生46人。

（作者系湖北省政府教育督導室副主任督學）