做一個受歡迎受尊敬又被認可的職校教師

中職教師要設法使學生掌握立足社會所必須具備的知識和技能，更重要的是要教育他們提高道德素養，學會做人。筆者在長期的職業教育實踐中發現，要想成為一名受學生歡迎、受家長尊敬、被社會認可的中職學校老師，必須要做到以下幾點。

一、用真情喚醒學生的自尊和自信

德國教育家第斯多惠說過:“教學藝術的本質，不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞。”中職學生大部分是中考的失利者，在學習方法、行為習慣上或多或少存在著缺陷，中職的教師不能以過高的標準要求學生。一個學生曾講過，在一次開課中，筆者提問到他一個問題，但他沒有多大把握，感覺有點緊張，“而當我站起來后想說又不敢說的時候，看到您期待的目光、和藹的笑容，我就一下子有了勇氣……”學生其實要的不多，只要老師給他一個發自內心的微笑，他就會讓你看到一個充滿活力和熱情的中職學生。筆者在表揚學生方面一向不吝嗇，學生哪怕是一點點的小進步都會在全班同學中給予表揚;在學生受挫時，也會和他一起查找失利的原因，告訴學生失敗是成功之母，鼓勵學生繼續加油;在學生犯錯誤時，會單獨找學生談話，進行嚴厲批評，并且誠懇地告訴學生老師相信他下次不會再犯同樣的錯誤了。真誠地對待學生不僅會使老師贏得學生的心，也會使學生學會關心、諒解和善待他人，有利于培養學生健康的心理和健全的人格，從而微笑面對他人、面對生活。

二、用規范引領學生健康成長

“嚴是愛，松是害，不聞不問是禍害。”只有對學生嚴格要求，規范其言行，才是對學生的負責。也只有這樣，才能真正贏得學生的尊重，使學生學到知識，提高素養。

中職學生是處于成長發展中的青年，在初中階段由于學習習慣或者行為習慣上存在一定的欠缺，沒能考入普通高中。進入中職后，教師要幫他們確立“先成人后成才”的目標，讓學生明白學會做人是最重要的。筆者會和同學們一起制定班級管理規范，張貼在教室中醒目的地方，要求學生對照規范每月自評。對于在執行規范中存在問題的學生，筆者會耐心地找談話，和他一起查找原因，并幫助他清除規范執行中的障礙。請企業人事干部來班級和學生座談，講解企業文化、企業對員工的要求等，讓學生提前明白做一名合格員工要符合的要求。帶學生們走進企業，讓學生們通過見習，感受企業氛圍、企業的規章制度，尋找自身和合格員工之間的差距。幾年來筆者所帶的班級班風正、學風濃，多次被評為先進班集體。

三、用課堂點燃學生學習技能的熱情

中職學生由于沒有升學壓力，學習的動力遠比不上普高學生。再加上學習習慣、學習基礎相對較差，如果不進行合理的引導，教學效果可想而知。在對我校中職學生的調查中發現，職校生雖然看起來不愛學習，但在其內心深處還是希望能學好專業技能的。為了讓學生能夠喜歡所教的課程，筆者努力做好了以下幾件事:

1.提高自身專業修養

利用暑假到企業調研、實習，了解最新的專業知識，提高自身的專業技能。在教學中采用理實一體化教學，通過自己的示范操作激發學生動手實踐的欲望，讓學生在做中學，學中做。采用項目教學法，對課程內容進行整合，通過一個個項目的學習，讓學生在學習中體會到完成作品的成就感。

2.刻苦學習多媒體輔助教學技術

根據教學需要，采用虛擬仿真等手段把抽象的知識用直觀手段展現給學生。學生由喜歡筆者的課發展到喜歡上這個專業，學生學習專業技能的積極性大增，班上100%的學生一次性通過了中級工考試。我班30%的學生參加了學校組織的技能競賽。

四、用反思激發學生的進取之心

美國心理學家波斯納認為:教師成長=經驗+反思，他認為“如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也只是工作的20次重復。除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么長進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。

雖然做任何一件事不可能達到完美，但可以通過反思努力減少缺陷，減少遺憾。通過反思剖解自己的成功和不足，才能使自己逐漸變得深刻、成熟。筆者堅持反思，使自己的教學水平和課堂藝術不斷提升;反思管理學生的方法、做思想工作的技巧，使自己與時俱進提升教育能力;反思科研狀況，讓教學和科研成為生成教育智慧的契合點。更重要的是，通過反思總結成功經驗，吸取失敗或失誤的教訓，不斷調整工作方法，從而更好地提升教學水平，不斷豐富、完善自己。

(作者單位:江蘇省張家港職業教育中心校)