淺談小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)

李效勇

【摘要】音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，小學(xué)音樂教育充分運用欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)的作用，在教學(xué)中使兩者相互融合、相互促進(jìn)，通過學(xué)習(xí)音樂增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，達(dá)到音樂教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教 欣賞教學(xué) 歌唱教學(xué)

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0224-01

通過欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。小學(xué)音樂教育包括欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)、樂器教學(xué)，其中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)部分。

一、唱歌課是實施小學(xué)音樂教育的重要手段

把歌唱教學(xué)作為小學(xué)校音樂教育的方式，是目前我國音樂教育的重要手段，通過在課堂中的落實，讓學(xué)生聆聽、感知、學(xué)唱、表演，提高自身的演唱水平，以達(dá)到學(xué)校音樂教育的最終目的。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂啟蒙教育十分重要。要想學(xué)生喜歡音樂課，首先要提高學(xué)生對音樂的興趣。歌唱教學(xué)能讓學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、律動和情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到歌曲的演唱中，表達(dá)出自身的情感，從而達(dá)到較好地教學(xué)效果。

二、欣賞課是提高學(xué)生審美能力的重要途徑

1.構(gòu)建感知能力和審美能力

音樂欣賞課是幫助學(xué)生構(gòu)建感知能力和審美能力的一個好辦法。根據(jù)小學(xué)音樂新的課程標(biāo)準(zhǔn)，音樂課的內(nèi)容包括唱歌、音樂知識和技能訓(xùn)練、音樂欣賞等內(nèi)容。少年兒童心智發(fā)展還不完善，對生活充滿好奇，在感知生活的同時也有對美的不斷追求。音樂主要是靠“聽”來感知的，聽其聲，體驗其情境，達(dá)到更高層次的身心統(tǒng)一，有種美的體驗，從而逐漸提高審美能力，熱愛音樂，熱愛生活，賦予音樂生命的活力。

2.擴(kuò)大音樂視野

通過欣賞可以使學(xué)生接觸和熟悉比他們能唱的歌曲以外的更多的音樂作品。音樂欣賞的內(nèi)容豐富多樣，古今中外，各種體裁，多樣風(fēng)格的優(yōu)秀聲樂和器樂曲，在對音樂作品的介紹分析和欣賞中，讓學(xué)生理解優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熟悉民族音樂的語言，同時在學(xué)生們接觸外國的優(yōu)秀作品過程中，達(dá)到多方面音樂知識的理解，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

三、欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

1.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相輔相成

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中最普遍的形式，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技巧，掌握歌曲的音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏，通過歌唱提高學(xué)生對音樂的理解能力。欣賞教學(xué)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的歌曲，了解歌曲中的旋律、節(jié)奏、演唱方式和特點。欣賞教學(xué)是歌唱教學(xué)的前提，只有學(xué)會欣賞歌曲，才能更好的進(jìn)行歌唱，欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的賞析能力，歌唱教學(xué)則是學(xué)生演唱能力的展現(xiàn)。比如小學(xué)音樂一年級上冊歌曲《小青蛙找家》，在歌唱教學(xué)之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生欣賞《小青蛙找家》故事的視頻，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，掌握歌曲中歌詞的含義，通過分析歌詞意義，讓學(xué)生了解故事內(nèi)涵。在歌曲教學(xué)中，教師可使用響板模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲進(jìn)行演唱伴奏，通過歌曲節(jié)奏和韻律的展現(xiàn)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種結(jié)合欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的重要手段

在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)能夠營造愉快的課堂氛圍。在欣賞教學(xué)中，教師要選用符合小學(xué)生審美的音樂類型，小學(xué)生對世界的認(rèn)知還處于初級階段，所教授的歌曲要符合小學(xué)生的接受能力范圍，教師應(yīng)選擇旋律和節(jié)奏愉悅、清新、明快的歌曲，讓學(xué)生感知音樂所表達(dá)的情感，歌曲的選擇要充分考慮到學(xué)生的理解能力。此外，愉快、清新的音樂有利于學(xué)生心智的發(fā)展。比如小學(xué)音樂二年級上冊歌曲《小小音樂家》，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨別兒歌中各種樂器的聲音，接著讓學(xué)生模仿各種樂器的音色，隨后教師對樂器知識進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)樂器知識的熱情。最后師生共同演唱歌曲，達(dá)到音樂教學(xué)的目的。音樂屬于聽和唱的藝術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用唱的方式展現(xiàn)音樂作品的魅力。在欣賞教學(xué)中，可以融入歌唱教學(xué)的方法，讓學(xué)生運用自己的歌喉表達(dá)對音樂的理解。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生開口唱歌，用自己的聲音詮釋音樂藝術(shù)。

3.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相互促進(jìn)

在小學(xué)音樂教育中，欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)都占有重要的地位，教學(xué)的主要目的是開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教育是一門實踐性很強(qiáng)的審美教育，需要有較高的音樂鑒賞能力才能更好的歌唱。因此，采用欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的音樂水平。比如在小學(xué)音樂四年級下冊《我和提琴》一課中，教師可以先向?qū)W生展示小提琴，介紹小提琴的構(gòu)造，現(xiàn)場演奏小提琴，讓學(xué)生感受小提琴的魅力。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論小提琴的音色、表現(xiàn)力等，讓學(xué)生充分感受到小提琴音樂的美妙。最后，教師教授歌曲《我和提琴》，學(xué)生對小提琴不再陌生，學(xué)習(xí)自然事半功倍。音樂是一門情感性的體驗藝術(shù)，欣賞教學(xué)主張體驗，歌唱教學(xué)主張表演，兩者之間要彼此融合才能達(dá)到教學(xué)效果。

4.如何達(dá)到音樂欣賞的效果

現(xiàn)代教育者提出了“小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中模糊教學(xué)法的探究”。這種教學(xué)法，主要是針對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，實施精確性教學(xué)所造成的學(xué)生的想象力、全面性不同的程度失落提出來的。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，所提出的模糊教學(xué)法最主要的特點當(dāng)然是“模糊”二字。它是這樣的一種模式，最初的時候，欣賞體驗是是個體的主觀的欣賞和想象，以自由的不確定的形式存在，接著由學(xué)生之間的思想碰撞、互補(bǔ)和修正，從而不斷完善原有的想象和聯(lián)想，再進(jìn)行個體對音樂的一種情感體驗的提升與加工，完善自我感知。

四、結(jié)語

音樂教育中的欣賞教學(xué)能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶情操。通過它也可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，還可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感知能力以及審美能力。欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)都是小學(xué)音樂教育中的重要組成部分，能起到提高學(xué)生的審美能力的作用。欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)都是美育教育的重要內(nèi)容，兩者相互融合、相互促進(jìn)，在小學(xué)生素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵的作用。

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