班主任工作藝術漫談

舒曉燕++白兆云

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0198-01

“一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體”，班主任作為全班學生的教育者與組織者，對于班集體有舉足輕重的地位。班主任管理是一門科學，更是一門藝術。因為班主任工作的對象是一個個有著鮮明個性的人，這就表明班主任工作不能千人一面，照搬照抄，必須因人制宜，講究工作藝術。下面，我談談自己當班主任的一點體會：

一、敲鼓效應

俗話說“響鼓還需重錘敲”，物理學的知識原理告訴我們，力越大作用力就越大，響鼓如果不用重錘去敲，那敲出來的聲音不就和普通鼓一樣了嗎？就不能發揮響鼓的作用了。用重錘就是為了使響鼓能夠更響！同樣，在一個班級對優等生的教育，班主任更要用“重錘”去敲。

小菁在我班學習成績遙遙領先于其他同學，能言善辯，能歌善舞，是我班的文藝委員。由于學習成績好，備受老師的喜愛。漸漸地，老師放任她行為上的散漫，過分包容她的一些錯誤，甚至助長了她的一些惡習。在她看來，“一俊遮百丑”，只要學習成績好，其它的無所謂。慢慢的，她變得有點清高自大，瞧不起學習后進生，對學習成績較差的同學不但不幫助，反而冷眼譏笑，逐漸的與同學關系緊張。班主任偏愛優生，不能公正公平地對待每一個學生。長此以往，這類學生成了被道德教育遺忘的“角落”，不但不利于他們的可持續發展，也不利于和諧班集體的建設。

因此，作為班主任，要善于“重敲”“巧敲”這些“響鼓”。讓這些優生明白紀律面前人人平等，優生沒有任何特權可享；德行比知識更重要，一個具有高尚德行的人比一個智力超常的人更受人尊敬。并指導他們制定不斷超越自身的計劃，從而鞭策他們天天向上，繼而起到班級領頭羊的真正作用。

二、距離效應

曾經看到這樣一個故事：花匠給樹苗施肥，他們在遠離樹苗根部幾十厘米的地方挖洞、灌肥。路人很是不解。一打聽，才明白，施肥是為了讓樹苗長得更好，但是如果距離太近，肥力太足，樹苗就會被肥死。這就是距離效應。班主任工作又何嘗不是如此？蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘在于如何愛護學生，做學生生活的導師和道德的引路人。”班主任要注意施愛有度、關愛無痕，那才是智慧的愛，才是真正的大愛。

李正剛同學是我班上單親家庭的孩子。一段時間我總是格外地關注他，總想盡一切辦法能照顧的盡量照顧他。然而，我發現起初他好像對我很感激，漸漸與我有了距離，臉上少了以前的笑容。后來在與他關系較好的同學那里我了解到，原來我對他的“特別待遇”引起同學們的議論，心里敏感脆弱的他開始拒絕我對他的這份關愛。我霎時明白：“距離產生美”，對他這樣的孩子，在學習、生活中可以在暗中使力，不需走上前去“噓寒問暖”，為他營造和諧融洽的成長環境。我改變自己以往的做法，他的臉上又有了久違的笑容。

三、淬火效應

金屬工件加熱到一定溫度后，浸入冷卻劑（油、水等）中，經過冷卻處理，工件的性能更好、更穩定。班主任工作也應如此。有時對一些麻煩事或者已經激化的矛盾，不妨采用“冷處理”，取得事半功倍的效果。

記得有一次，我高高興興拿著課本去上課，當我推開教室門，整個課堂亂哄哄。有的同學在大聲喧嘩，有的同學在在過道里追逐打鬧……眼前的這一幕頓時使我的好心情煙消云散，剛想發火，但我還是鎮定下來。走上講臺，我只是靜靜地站立了一會兒，課堂安靜下來。我走回自己的辦公室。10分鐘過后，班長、課代表等10多位同學來到我的辦公室向我承認錯誤，當我再次走進教室，眼前的一幕使我不知所措，只見學生們都站在自己的座位前，齊聲說道：“老師，對不起！我們下次絕不會這樣了，請老師原諒！”這也許就是“無聲勝有聲，潤物細無聲”吧！

這件事讓我明白：在班主任管理中，“冷處理”不失為一種好方法，在“冷處理”中，教師不會用過激的語言，過激的行為，給學生造成心靈傷害。它要求我們老師能多一些耐心和細心，多一份寬容和愛心，給孩子們反省的時間，讓他們能平靜地對待自己的過失，自己意識到自己的錯誤。這樣不僅能較好地解決問題，同時也可讓學生深深地感受到老師對他們的尊重和愛護，避免對學生情感的傷害，進而徹底轉變學生的不良思想，使其在成長的道路上走得更好、更穩健。

四、寬容效應

“錯是上帝給予孩子的權利。”“人非草木，孰能無過？”作為班主任，要學會寬容。寬容學生也要欣賞學生，善于發掘學生的優點，并以此為契機，發揚學生的優點，逐步讓學生改正自己的錯誤，從而提高教育的有效性。

馬瑜澤同學是我去年畢業班上的學生。他經常不按時完成作業，并且書寫潦草，不講究個人衛生，老師們對此都很頭疼。但他有追求進步的愿望，有很強的自我表現欲望。通過長期的觀察，我發現的身上的閃光點還很多，愛講笑話，特長體育鍛煉。于是在學校舉辦的運動會上，我建議他參加1000米長跑，三級跳遠和班級接力賽。不負眾望，他在各項上都獲得第一的好成績，當學校領導給他頒發獎牌時，同學們響起了熱烈的掌聲，我分明看到他的眼角留下了熱淚。后來我趁熱打鐵，找他談心，告訴他只要有恒心，如同跑道上的他一樣，發揚堅持不懈的精神，學習也照樣能趕上去。又找幾個成績好的同學幫助他，慢慢的，他變了。書寫開始認真了，作業能按時上交了。畢業考試時他還順利地考入普通高中。

葉圣陶先生說過：“在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。”所以我們應該擁有一份寬容的心，讓每個學生都能健康快樂地成長。

班主任工作沒有固定如一的模式，它需要因地制宜，隨人而化，注重藝術。只有班主任不斷學習借鑒先進的教育理念，在實踐中不斷摸索探尋，才能使班主任工作剛柔相濟、游刃有余。