初三思想品德高效復習課實踐研究

鐘裕民

【摘要】初三復習課對于學生歸納、整理以往學過的學科知識、完善相關的知識結構進而更好、更有效率的應對即將到來的中考具有舉足輕重的重要影響意義。本文作者從自身的教學實踐出發，以“導入”、“講解”及“練習”三個方面入手，就初三思想品德高效復習課的創設與構建進行了初步的分析與探討。

【關鍵詞】初中思想品德 高效復習 導入 講解 練習

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0121-02

現代素質教育理念提倡營造高效課堂，初三思想品德復習課同樣也不例外。那么，初三思想品德學科教師如何構建高效的復習教學活動，并確保學生真正從復習學習活動中達到復習舊知、獲取新知的預期良好目的呢？筆者認為，初三思想品德教師可以嘗試從以下三個方面著手：

一、初三思想品德課的復習導入要簡練、高效

在新課教學中，教師為了調動學生對新知識、新內容的學習興趣與積極性，往往會采取繁雜、冗長的導入語言或者活動，以期借此最大限度地調動學生對新知識、新內容的學習興趣。但是，不同于新課，復習課的目的在于幫助學生及時復習、鞏固之前所學的相關知識，因此，學生對于復習課上要學習的內容基本上已具備了初步的認知與理解。從課堂教學內容的性質來看，筆者認為初三思想品德教師不宜再向新課教學那樣過分注重課堂導入的新奇化、別致化，因為這將嚴重浪費復習課的寶貴時間與精力，而應當力求課堂導入的簡練化、高效化。這將為初三思想品德復習課的高效教學堅定重要的基礎。

筆者在初三思想品德復習課的教學中通常會采用直接式的導入形式。如，在“學會拒絕不良誘惑”的復習教學活動中，筆者就在上課一開始就向學生拋出了幾個問題：我們的身邊存在哪些誘惑？其中有哪些美好的誘惑？又有哪些不良誘惑？面對美好的誘惑，我們如何才能獲得？而面對不良誘惑，我們又當如何拒絕？如此，通過這一系列的問題，不但快速且有效的為學生明確了本節課將要復習的內容，同時，還充分集中了學生的學習思維及注意力，而這些很顯然都充分奠定了高效思想品德復習課的基調。

二、初三思想品德課的復習講解要框架化、脈絡化

初三思想品德復習課的宗旨在于幫助學生將以往學過的知識系統化、脈絡化，進而幫助他們逐漸構建起完善而合理的學科知識結構體系。這樣，他們才能在日后的中考考試中進行更好地應對。

因此，筆者認為初三思想品德教師在具體的復習活動中要確保講解的框架化與條理化。這其中，筆者經常用到的就是“思維導圖”這一先進的教育理念。所謂“思維導圖”就是以關鍵詞的形式將不同層次的知識有效整合起來的一種圖形表達方式，其最突出的特點在于能圖文并茂的將知識結構清晰化、直觀化。

如，在“維護消費者權益”這一節內容的復習中，筆者就利用思維導圖為學生制作了一個完整的框架復習體系。在這一框架體系中，“維護消費者權益”是第一層次的關鍵詞；“練就一雙‘慧眼”及“維護權益的途徑”并列為第二層次的關鍵詞；其中，“增強判斷選擇能力，進行合理消費”及“怎樣練就‘慧眼”為“練就一雙‘慧眼”下的第三層次關鍵詞，而“要有良好的權利意識和自我保護意識”及“維護途徑”則為“維護權益的途徑”下的第三層次關鍵詞。這樣一來，學生不需死記硬背教課上的理論知識點，只需記住上述框架體系中的關鍵詞就能有效串聯起“維護消費者權益”整節內容的相關具體知識點。如此這般，在思維導圖的恰當運用下，學生不但構建起了完善的知識結構脈絡，而且還實現了對所復習知識點的更深刻認知與理解，大大確保了該節復習課的高效性。

三、初三思想品德課的復習練習要經過精心挑選

課后練習是輔助學生進一步深化課堂所學知識的必要補充。因此，初三思想品德復習課要想切實獲取高效的復習效果，教師還必須為學生精心挑選恰當、適宜的課后練習題。教師可以選取平時學習活動中學生容易混淆出錯的知識點，像“權利”和“權力”、“公有制經濟”和“非公有制經濟”、“人民代表大會”和“人民代表大會制度”等等，這類題目的選擇有利于學生明確其所存在的區別與差異。教師所選題目的材料還應當跟最新的時政熱點話題等相關，這樣有利于學生在掌握時政新聞的基礎上深化對所學思想品德知識的深刻認知。此外，教師在為學生設置練習題目不能一味追求多，避免使得學生陷入“題海”之中，而應當格外注重題目的質量，即在尊重學生實際基礎之上，靈活選擇那些既與學習內容密切相關，同時又稍具開放性質的題目，以此促進學生思維智慧的活躍、創新能力的發展以及對所學知識的深化理解。實踐表明，經過精心挑選的復習練習對于學生獲取高質量的復習效果有著積極的影響。

總而言之，高效是初三思想品德復習課教學致力于實現的教學目標。初中思想品德學科教師應當結合自身的實際情況，積極探索更多符合學生主觀實際情況的教學策略與方式方法，并將其進行靈活地實踐與運用。如此，才能在不斷創新復習教學形式及途徑的同時，最大限度上優化初三思想品德課的復習效率及質量，而這恰恰正是學生輕松應對中考挑戰，獲取更高中考分數的重要基礎。

參考文獻：

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[2]鳳林，《初三思品課高效復習策略》[J].《教師博覽》，2013-09-20