“與校長面對(duì)面“焦點(diǎn)問答：用盡“洪荒之力”提升學(xué)生綜合素質(zhì)

“與校長面對(duì)面“焦點(diǎn)問答：用盡“洪荒之力”提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生與聶庭芳面對(duì)面交流。

Q&A

“從長遠(yuǎn)來看，為了學(xué)生的終生發(fā)展，我們提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而不僅僅局限在文理分科上。”

Q：學(xué)校希望我們成為“陽光靈氣，文質(zhì)兼美”的人，請(qǐng)問您認(rèn)為這句話的具體內(nèi)涵是什么？

A：陽光是一種處事積極、樂觀向上的心態(tài)，靈氣是一種機(jī)敏睿智、好學(xué)多藝的氣質(zhì)。這兩個(gè)詞是大部分幺幺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而“文質(zhì)兼美”中的“文質(zhì)”出自于成語“文質(zhì)彬彬”，形容人既文雅又樸實(shí)。“美”出自于學(xué)校的教育理念“用美的教育點(diǎn)亮學(xué)生美的人生”，它是我們對(duì)教育的一種追求。學(xué)校也形成了一系列關(guān)于“美的教育”的具體闡釋和做法，特別是在學(xué)生“質(zhì)美”方面，取得了很多突破性的成績。我希望幺幺學(xué)子在“美的教育”的引領(lǐng)下，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提高綜合素質(zhì)，提升核心素養(yǎng)，提高關(guān)鍵競爭能力。

Q：很多學(xué)生在談到未來路徑時(shí)，都偏向于理科，說文科沒有太大的作用。對(duì)此您有何看法？

A：社會(huì)上一直流傳著一種說法，文科生不太好找工作。顯然，這種說法通過家長影響了一部分學(xué)生對(duì)未來的看法。但從長遠(yuǎn)來看，為了學(xué)生的終生發(fā)展，我們提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而不僅僅局限在文理分科上。理科能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、邏輯思維和動(dòng)手能力，文科能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、思辨能力和人文素養(yǎng)，二者均很重要。我更提倡教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

當(dāng)然，如果僅僅從高中分科選擇來說，我希望大家根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長，選擇適合自己發(fā)展的學(xué)科類型，只要自己感興趣、有潛力，就可以大膽去選擇。

Q：學(xué)校在我們課余開展了許多活動(dòng)，但有些同學(xué)不能很好地安排時(shí)間。對(duì)此您有何建議？

A：幺幺為學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升盡可能提供平臺(tái)，組建了一批深受學(xué)生歡迎的社團(tuán)，精心設(shè)計(jì)了一大批人氣很旺的課外活動(dòng)。雖然這些活動(dòng)都安排在課余時(shí)間，但每個(gè)學(xué)生都想把自己的活動(dòng)組織好，花了更多的時(shí)間來策劃。那么怎么來合理安排時(shí)間呢？我認(rèn)為一是要學(xué)會(huì)科學(xué)分配和使用時(shí)間，列好計(jì)劃清單，先做什么，再做什么，讓時(shí)間更充分。二是要提高做事情的效率，學(xué)習(xí)效率高，策劃活動(dòng)的效率也要高。三是學(xué)會(huì)合作，一個(gè)好漢三個(gè)幫，不管是學(xué)習(xí)小組的合作還是活動(dòng)組織的合作，學(xué)會(huì)合作能把你擁有的課余時(shí)間從一份變?yōu)槎喾荩瑫r(shí)間的總量會(huì)變大。

Q：學(xué)校近幾年在保持藝術(shù)特色的同時(shí)，也一直在提高學(xué)生的文化成績。您認(rèn)為發(fā)展藝術(shù)和文化之間是否存在沖突？二者有何關(guān)系？

A：我一直堅(jiān)持提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，大部分幺幺的學(xué)生，已經(jīng)擁有了一項(xiàng)藝術(shù)特長，文化成績的提升將使他們?cè)趯淼母偁幹懈袑?shí)力。

既要發(fā)展藝術(shù)特長，又要提高文化成績需要有更精細(xì)化的管理，需要更高水平的教學(xué)，需要給學(xué)生更充分、更有效的指導(dǎo)，通過這幾年的實(shí)踐，我們已經(jīng)摸索出來一條文化和藝術(shù)齊頭并進(jìn)的路子，十一中也正處于高速發(fā)展期。我相信，只要我們一起用“洪荒之力”，不久，你可以收到更多關(guān)于十一中綜合辦學(xué)更上層樓的好消息！