五個改變，深化中職專業(yè)課堂實效

陳利祥

【摘要】《數(shù)控加工技術(shù)》作為中職數(shù)控專業(yè)的核心課程，良好的教學環(huán)境和高質(zhì)量的教學效果是保證學生掌握該課程的重要手段。本文通過五個改變談談如何深化中職專業(yè)課堂實效。

【關鍵詞】中職 數(shù)控車 改變 課堂實效

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0105-02

改革才能謀發(fā)展，教育興國也應與時俱進。2014年4月24日，教育部發(fā)布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，《意見》在培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣以及立德樹人方面均提出要求。我校從2015年起著重于深化課堂實效的探索，并固定每周2個課時進行科組集體備課，主要工作包括備課、聽課、評課、改課，以提高教師的教學水平和深化課堂教學質(zhì)量。《數(shù)控加工技術(shù)》作為數(shù)控專業(yè)的核心課程，也是科組課堂實效探索最成功的課程之一，以下就五個改變談談如何深化《數(shù)控加工技術(shù)》專業(yè)課課堂實效。

一、改變盲目授課，注重學生需求

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學生的學習中是多么的重要。理想的教學效果在于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。而興趣是以需要為基礎，人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰蜁嵝挠诮佑|、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。而中職學生是感性多于理性的，其學習的主要動力是對所學知識是否感興趣，如果感興趣，他們也能爆發(fā)小宇宙，像優(yōu)等生一樣認真、專注甚至是執(zhí)著地學習。反之寧可聊天、睡覺甚至是無理取鬧。當然，對于一門新的專業(yè)課程，學生是完全不了解的，猶如白紙一張，談不上需求，更遑論興趣。此時，教師千萬不要一味地啃書本，追課程，趕進度，而應抓住學生的特點，針對學生需求，用學生感興趣的、容易吸收的方式進行教學，只有這樣，才能激發(fā)學生的主觀能動性。就以《數(shù)控加工技術(shù)》課程為例，首先，必須要讓學生認清專業(yè)，學生只有認清了專業(yè)，學生才懂得這門專業(yè)的價值，才肯花時間和精力去付出和追求。具體措施是：教師盡可能多地為學生準備數(shù)控專業(yè)方面的新聞報道、名人名事、行業(yè)信息和社會調(diào)查，同時適當安排學生到企業(yè)參觀，讓畢業(yè)生返校與學生座談等。其次，必須要讓學生能學、易學，學生學了能夠?qū)W的會，學的輕松，這樣才能不斷提升學生的學習興趣和欲望。具體措施是：初期教學設計一些精致小巧、容易加工的工件來調(diào)動學生的積極性，使學生樹立起學習的信心。之后再承前啟后，逐步深入，把新的知識點融入，讓學生學得輕松又有新的知識點可以學。另外，善用課件，教學視頻，教具等清晰簡練、形象生動地還原知識要點，靈活使用直觀教學，小組討論，理實一體等教學方法讓學生學的有趣，學的輕松。

二、改變各自為政，加強師生互動

中職學生基礎差，厭學情緒嚴重。如果采用傳統(tǒng)的教師“滿堂言”，底下學生基本全睡覺。因此，教師必須根據(jù)教學目標，從實用性角度出發(fā)，設計學生活動，讓學生在“活動”中學習，這樣既能提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，也能促使學生主動參與學習，達成教學目標。活動雖然必不可少，但也要講究適量和實效，不要誤入活動越多越好的誤區(qū)，過多的活動容易讓學生“玩過頭”，從而影響了整體教學的效果。

在教學過程中，教師應結(jié)合課程任務和學生特點善于把控互動過程，做好自己引導者的角色，引導學生一步步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如在《數(shù)控加工技術(shù)》指令學習任務中，教師把所學的指令當成活動“抓手”，讓小組之間進行指令編程出題，看一看誰能難倒誰，通過出題可活躍學生氣氛，同時培養(yǎng)學生查找、思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。又如《數(shù)控加工技術(shù)》在對刀要點講解訓練教學中，對刀是數(shù)控加工中最關鍵的一環(huán)，是教學的重難點，因此，我連續(xù)邀請了五個同學進行對刀表演，每個同學都有做的好的和做的不好的地方，通過學生討論和老師點評，同學們很快就掌握了對刀要領。

三、改變埋頭苦教，提升情感教學

優(yōu)秀的課堂離不開情感，埋頭苦教只能換取埋頭苦讀的學子。而情感教學的關鍵是課堂表揚，這需要老師在課堂上及時捕捉學生值得肯定的方面，及時表揚。要把課上好不是一件簡單的事情。很多中職教師專業(yè)水平很高，但就是上不好課，原因之一就是學生的評價：他上課不好玩。上課過程中有許多有價值的管理藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接懞蛯嵺`，表揚便是其中的一種。表揚是思想教育不可缺少的方法。人都是渴望得到表揚的，得到表揚后，人的心情喜悅，信心倍增。美國著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)夸張的說：一句好的贊詞能使他不吃不喝活兩個月。由此可見，給人以中肯的表揚是多么的重要。

在《數(shù)控加工技術(shù)》課堂中，教師要善于設置“表揚陷阱”，讓學生在適當時候掉進去。當學生在某一方面有一點進步時，不要視而不見，而要做出迅速的反應，及時把“表揚”賞給學生。“表揚陷阱”一般設在以下三個方面：一是在找加工的難處環(huán)節(jié)，人人有機會掉進去；二是加工工藝如何安排，70%的學生有機會掉進去；三是在如何保證加工質(zhì)量，50%的學生有機會掉進去。如在《階梯軸加工》中，學生唐楓回答了加工難度的問題，他是從普車的角度來看的，有一定創(chuàng)新，老師及時給予表揚：“唐楓同學其實在普車方面很有天賦，相信他以后還會做出更難的工藝設計題。”這樣夸獎和鼓勵以后，唐楓同學對車床有一定的興趣，一定程度上彌補只做普車不愛其它的缺陷。

四、改變做而不思，確保課堂反饋

中職學生課后基本不復習，不翻書，要想讓學生掌握知識，必須要把握好課堂的檢測檢驗環(huán)節(jié)，也就是我們的教學反饋。針對教學目標，當堂檢測教學效果，即學生的學習效果，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的有效手段。而我們平時教學中則更應對學生這方面習慣的培養(yǎng)，每次課做好檢測標準，要求學生做好反饋工作。

在《數(shù)控加工技術(shù)》教學中，學生主要在實訓場地上課，檢測是必不可少的一個環(huán)節(jié)，是檢驗學生勞動成果的最直接方式和最佳途徑。《數(shù)控加工技術(shù)》課程的檢測主要側(cè)重在以下四個環(huán)節(jié)。第一是在學生模仿演示階段，通過學生的模仿，老師很容易就能夠找出學生的優(yōu)缺點，樹立了正確操作的印象。第二是學生實操練習階段，該階段是自我姿態(tài)形成階段，通過老師對他的點評和指導，很快就能糾錯改正，第三個環(huán)節(jié)是在交任務階段，該階段是檢驗學生成果階段，通過檢驗，學生能夠?qū)ψ约河袀€更全面的認識，促使學生下次課改正。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)階段，可以是對課程內(nèi)容的再概括，可以是對課程核心的再提升，可以是對學生學習狀態(tài)的評價、對學生的殷切期望等，這個反饋期的反饋主體是教師，也可能轉(zhuǎn)變角色，讓學生對整堂課的學習過程進行總結(jié)評價，成為一個自我反思、自我提升的過程。

五、改變驕傲自滿，提高教師素質(zhì)

三人行，必有我?guī)熝伞＝處熥鳛榻虒W過程中的引導者，教師的專業(yè)技能高低直接關系到學生對知識的掌握水平，所以教師應拋棄傲慢心態(tài)，在日常學習和生活中應多閱讀，多聽課，多向身邊的同事甚至是學生學習，努力提高自身職業(yè)素質(zhì)。爭取機會到兄弟學校，示范、模范學校參觀學習，主動去企業(yè)實踐。只有這樣做，教師才能從根本上激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而達到提高學生學習效果的目的，最終實現(xiàn)理想的教學效果。

數(shù)控行業(yè)是一個技術(shù)含量高，工藝、設備更新快的行業(yè)，到目前為止，我國數(shù)控技術(shù)人才非常匱乏，許多數(shù)控企業(yè)高薪招不到高級技術(shù)人才。究其原因?qū)W校教育脫不了關系，試想在行業(yè)高速發(fā)展的時代，專業(yè)教師的驕傲自滿，固步自封，不注重提高技能，不深入企業(yè)實踐，不關注行業(yè)資訊，不與時下接軌，所教內(nèi)容依然是幾十年前的東西，拿什么來培養(yǎng)適應當下社會需求的技術(shù)人才。因此，作為數(shù)控專業(yè)教師，努力提高素質(zhì)是保證教學質(zhì)量的關鍵。

總之，時代在發(fā)展，社會在進步，教師應與時俱進，不斷改變和提升自我，方能順應潮流，保證中職專業(yè)課堂的實際效果。