小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探

成驊

【摘要】現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。我們只要認(rèn)真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念沒(méi)有搞清楚。數(shù)學(xué)概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容；是基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)；是邏輯推理的依據(jù)；是正確、合理、迅速運(yùn)算的保證。學(xué)生正確、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 概念 能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0100-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，但它的基本出發(fā)點(diǎn)在于為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析研究面臨的問(wèn)題，正確判斷、推理出準(zhǔn)確結(jié)論，這種心理品質(zhì)是構(gòu)成一個(gè)人基本素質(zhì)的重要方面。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、體驗(yàn)成功快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。例如利用生動(dòng)形象的多媒體課件講解抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系，提出的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，注重讓學(xué)生更多地參與到實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為學(xué)生模擬超市購(gòu)物的場(chǎng)景，開(kāi)展學(xué)生平時(shí)喜歡的體育活動(dòng)，分析解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從課本走進(jìn)生活，使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，擴(kuò)展自由想象的思維空間。

摒棄灌輸式教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。但是，處于成長(zhǎng)發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體，由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力畢竟是有限的。因此，教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用顯得尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見(jiàn)分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更需要教師及時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。新課程要求“面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。

二、注重課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，完善教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

俗話說(shuō)，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，要想把課上四十分鐘把握好，就需要課下把準(zhǔn)備工作做足。教師不僅是教材的使用者，更是教材的研究者，為此每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前都需要對(duì)整冊(cè)的教材重新研讀一遍，做好學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。每堂課之前關(guān)注本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與相鄰知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)尋找教學(xué)的切入口，做好教案，計(jì)劃如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，將復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松。

三、動(dòng)手實(shí)踐，激活思維

思維來(lái)源于實(shí)踐，只有思維得到發(fā)展，能力才能提高。“讓學(xué)生在做中學(xué)”，就是要放開(kāi)學(xué)生的雙手，讓學(xué)生自立參與動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去。這樣學(xué)生的手、眼、腦等多種感官才能協(xié)同參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，學(xué)生喜歡、樂(lè)意，它不僅能使學(xué)生學(xué)得活潑，而且能激活大腦的思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深刻。例如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積”一課后，讓學(xué)生回家測(cè)量家里的客廳的長(zhǎng)和寬，再測(cè)量一下地磚的長(zhǎng)和寬，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需多少塊，如果每塊地磚29元，一共需要多少錢，這樣不但讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，更重要的是激活了學(xué)生的思維。這樣不僅使學(xué)生進(jìn)一步掌握了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，拓寬了思路，更重要的是能把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，達(dá)到了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、課后下做好功課輔導(dǎo)工作及作業(yè)的批改

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)就是做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。利用課后時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與發(fā)展。愛(ài)好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)，要舍得在后進(jìn)生身上多做文章，耐心地幫助他們。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)劃分優(yōu)等生和后進(jìn)生，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁。在日常工作中，還要注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地體會(huì)到：要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師用心講好概念是非常重要的，既是落實(shí)雙基的前提，又是使學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。但這也僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)起步，更重要的是在學(xué)生形成概念之后，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生經(jīng)常地運(yùn)用概念，才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會(huì)運(yùn)用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。只有這樣，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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