城鄉規劃專業建筑史綱課程的應用型轉變

王鶴+孔德靜

【摘要】城鄉規劃專業建筑史綱課程的應用型轉變，彌補了傳統建筑史綱課程的不足。構建應用型建筑史綱課程體系，采用多維教學方法，形成適合城鄉規劃專業發展的教學理念，培養具備設計理念、技能和經驗的應用型人才。

【關鍵詞】城鄉規劃；建筑史綱；應用型；實踐

一、傳統建筑史綱課程

2011年，盡管國務院學位委員會、教育部增設城鄉規劃專業為一級學科，然而建筑學的相關課程依然指導和影響著城鄉規劃專業的發展，二者之間的聯系根深蒂固。因此，建筑史綱課程對城鄉規劃專業課程的推進至關重要，為建筑設計、建設設計原理、城市建設史、城市規劃設計、城市設計原理等課程提供極為關鍵的理論基礎。傳統建筑史綱課程主要包括二大部分：中國建筑史和外國建筑史。因課程內容和性質需要，章節中都會涉及古建筑圖紙的繪制，這一課程環節對學生的影響甚大。深究傳統建筑史綱課程被城鄉規劃專業學生輕視的主要原因在于二個方面：其一，對建筑史綱課程與城鄉規劃專業的關聯性的強調缺失；其二，授課模式單一和授課內容片面。

二、應用型建筑史綱課程體系構建

1、TDP課程框架

與傳統課程結構不同，應用型建筑史綱課程在保留傳統史綱課程優勢的前提下，設置一定學時的實踐環節。建構TDP框架，即理論（Theory）+繪圖（Drawing）+實踐（Practice）。保留傳統教學中的理論學時，并在每一章節的理論學時中劃撥一定時長作為課程繪圖訓練，可以采用課堂某一時段繪制某一建筑小圖，或利用整堂課程進行圖紙解析和繪圖競賽。增加一定數量的實踐學時，要求學生電腦繪制或動手制作重要古建筑和構件模型，還原古城市風貌，開展城市古建筑測繪，組織古城、古建筑和構件鑒賞等。課程教案側重將古建筑單體融入城市歷史其中，使城鄉規劃專業學生在學習建筑史的同時體會城市結構、風貌、社會發展的基本脈絡。

2、教學方法

理論學時部分沿用現代教學的經典形式——PPT+板書的模式，實踐學時部分采用多維教學模式，主要針對不同實踐內容而有所區別。

其一，參與討論法。可以采用教師提出專題議題，學生分組進行討論的方式，既是對建筑史的研讀，又是對城市規劃的思考。或者開展古城、古建筑和構件鑒賞活動，教師選擇一系列古城、古建筑和構件進行展示，學生分組鑒賞，得出結論。

其二，體驗教學法。教師提議學生分組，對指定古建筑和古城市風貌借助電腦軟件進行還原，針對無法確定的細部構件、城市結構等內容，需要學生自行查閱相關文獻資料、歷史事件等，以考據法對已有歷史建筑事實加以歸納分析，依托歷史環境條件，從現存的遺址及文獻記載中尋找造型元素，最大程度的實現城市建筑的原真性。

其三，課程關聯法。應當在建筑史綱課程中滲透對設計課程的影響。主要采用概念設計的方法實現這一目的。即令學生運用所學建筑史綱知識，提出一種建造當代城市空間、建筑群體組合、建筑單體、小品的概念，并且通過圖示的方式表達出來。這種教學方法，充分發揮了建筑史綱課程的關聯意義，是對建筑史綱理論的升華。

三、建筑史綱課程應用型轉變的效果

1、城鄉規劃理論思維的培養

城鄉規劃專業建筑史綱課程的應用型轉變，是對建筑史綱課程教學思維的轉變。學習過程中，培養善于搜集和整理文獻的習慣，對新知的理解從感性和理性的雙重角度加以分析，并嘗試采用圖學語言加以表達，對建筑的認識融入到城市之中，對建筑的理解上升為理性的認識，從而提升自身理論素養。

2、理論與實踐的結合能力

增加實踐環節的訓練，是對理論的全面檢驗，有助于提升學生理論與實踐的結合能力。與單純的多媒體授課和建筑小圖繪制相比，增加形式多樣的實踐環節，對調動學生學習興趣和培養學生操作力和感知力具有積極作用。城鄉規劃專業要求學生具備豐富的史論文化素養和全面的調研、考察、測繪、分析能力，這些能力的來源很大程度上與實踐相關，提升理論與實踐的結合能力是建筑史綱課程應用型轉變的關鍵意義。

3、多課程的互動

轉變課程形式，不僅使建筑史綱課程活化，而且激發了多門課程之間的直接關聯，如傳統村鎮測繪課程、模型制作課程、城市規劃社會實踐課程等。特別值得說明的是，這種課程間的互動，還突出表現在，建筑史綱課程由于自身所具有的天然理論指導性而形成對建筑設計課實踐的支持和促進。這也是建筑專業教學體系運作過程中，理論指導實踐的典型范例。

四、結語：從TDP課程到ISE人才

城鄉規劃專業應用型建筑史綱課程的轉變，是針對專業性質和辦學理念的一次改革。從TDP課程結構框架中獲得對城鄉規劃理論思維的培養，增強理論與實踐相結合的能力，注重多課程的良性互動，使學生形成從理論到理念（Idea）、從繪圖到技能（Skill）、從實踐到經驗（Experience）的充分提升，培養ISE應用型人才。重新審視建筑史綱課程在城鄉規劃專業發展中的舉足輕重的位置，充分發揮其作為基礎課程的理論與實踐價值，是適應應用型人才培養時代需求的正途。

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【作者簡介】

王鶴（1986—），男，河北秦皇島人，碩士學位，河北科技師范學院城市建設學院教學部副主任、講師，主要研究方向：建筑設計及其理論研究、建筑歷史與理論。