大學思想教育中媒介的作用

陳思

摘 要： 思想教育是一門重要的學科，學生在思想政治課上受到的是精神的熏陶。而教師承擔著培養學生正確思想觀念的重任，大學生作為馬上步入社會的一批成員，他們的思想將決定他們的行為。隨著新媒體時代的到來，社會上出現了很多新的媒介，對教師的思想政治教育來說既是機遇又是挑戰，如何才能良好地利用新型媒介，正確辨別其中信息，減少對大學生的負面影響，一直是教育工作者研究的課題。本文通過對當前思想教育中媒介的作用進行分析，找出其中出現的問題并提出應對政策。

關鍵詞： 大學思想教育 新媒介 教育效果

隨著科技和網絡的發展，人類進入多媒體信息社會，除了傳統信息媒介外，又出現了微博、微信等網絡新媒介，新事物的出現必然有利有弊，在帶給人們更多方便的同時，同時在新媒介上出現了不良的信息傳播。大學教師要合理運用這些媒介對大學生進行思想教育，杜絕不良信息的干擾。

一、新媒介對大學思想教育的作用

1.有利于思想教育的政治宣傳

新媒體對大學思想教育具有一定的促進作用。正所謂當前的時代是信息和網絡時代，不得不承認這樣的時代帶給人們很多方便。大學生的思想政治教育課本就是理論性地灌輸黨的各個路線、方針和政策，保證思想政治教育在政治導向上的健康課。而新媒介開放了思政教育宣傳方式，采用新型手段多角度、全方位地宣傳思政知識，讓學生在健康的環境下學習，強化大學生的思想政治觀念。

2.有利于增強思想教育的實效性。

正所謂空口無憑，單純的理論教學缺乏說服力。因此，教師可以利用新媒體進行生動教學。教師可以通過新媒體的優勢挖掘大量真實有效的課件資源，將其以聲音、文字、影像等形式表現出來，把生活中實際案例搬上課堂，讓大學生在真實的社會案例中尋找社會認同感，提高思想教育的實效性。

3.有利于實時把握社會思想動態。

通過新媒介可以及時準確地把握國家的政策方針，信息的時效性有利于大學生及時了解當前社會動態。對國家提出的優秀思政方針政策要及時響應和支持，同時對于社會出現的不良現象要積極抵制。教師可以在第一時間將正面信息以多媒體方式傳達給學生，杜絕學生受不良思想的影響，保證思政教育的有效實施。

4.有利于加強師生間思想政治交流。

在傳統教育觀念里，教師是絕對的課堂權威，學生在課堂上總有一定的顧慮，不敢表達自己的觀點。而新媒體提供了這樣一個交流平臺，網絡的虛擬性讓大學生和教師都暫時放下自己的身份，平等地交流，發表自己的觀點，當出現意見分歧時，大家可以自由地辯論，教師和學生變成相互信任的朋友，更有利于促進思政工作的有效開展。

二、新媒介在思政教育中出現的問題

1.沖擊大學生的思政觀。.

新媒體的出現給大學思政教育增加了難度。新媒體的開放性使信息良莠不齊，沖擊了大學生的視覺，給他們帶來新鮮感的同時使某些人的世界觀、人生觀和價值觀出現多元化。這就加大了大學思想政治教育難度。

2.妨礙大學思想教育工作的有效開展。.

網絡的虛擬帶給一些大學生存在感，他們仿佛在另一個世界找到了另一個自己，因此，某些大學生在網絡上的行為舉止不合規矩，長時間沉溺其中使他們分不清現實和網絡，甚至將網絡里的言論和行為帶到現實中，帶來不良影響，不利于大學思想政治工作的開展。

3.忽略傳統思政教育手段。

新媒體的出現確實促進了大學思想政治教育，但是我們不能完全依賴新媒介而忽視傳統教育方式。有些大學生不愿意看書，把手機、電腦等作為接受信息的手段，教師在進行思想政治教育時，過于依賴多媒體而忽視教材中的內容，時間久了，他們就會拋棄書本理論知識。同時有些教師由于過于依賴新媒體，忽略課前準備，將所有知識都以多媒體形式展示，很少進行講解說明，加之學生提問較少，教師產生怠慢心理，不利于學生學習。

三、發揮大學思想教育媒介作用的對策

1.利用微博開展思政教學活動。

微博資源具有信息公開性和簡潔性等特點。教師可以從微博上獲取一些正面的思政信息咨詢，進行簡單的篩選和整合，將其發到學校微博、班級微博等平臺上，這樣大學生獲取的信息安全有效，避免受不良信息的影響。學生可以在教師給的微博平臺上進行溝通交流，促進大學生正確思想政治觀念形成。同時，教師也可以定期開展微博互動活動，教師把主題發在學校微博平臺上，學生通過微博私信、評論等進行討論研究，教師根據這些評論內容對學生進行點評，對于其中優秀的思政觀念教師要給予鼓勵，對于負面的評論教師要及時制止，這樣的互動可以有效擴展學生的思維，使網絡媒介發揮重要作用。

2.整合高效思政教育資源，完善立體化組織機制。

新媒體會對大學思想政治教育帶來一定的影響，所以學校一定要整合有效資源，完善組織機制，促進思政教育工作有效開展。學校黨委要積極開展思政教育工作，在完善相關機制的前提下，聯合學生會、宣傳部、校團委及各院系的相關干部成立思想政治工作小組，定期開展思想政治工作。充分利用新媒體的各種媒介，如微信、微博、手機等，加大各項思政教育的宣傳力度，讓學生從學習到生活都以新媒介為手段進行思政教育學習。

3.提升學生的新媒體媒介素養。

思政教育的最終目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終受益者是學生，所以學生的主觀思想控制尤為重要。所謂媒介素養就是讓學生自覺分辨媒介信息的優劣，免受不良信息的干擾，提高分辨是非能力，提高自身素質。教師在日常工作中要慢慢培養學生的媒介素養，引導學生認識到媒介是學習思政的雙刃劍，有利有弊，要趨利避害。幫助學生利用新媒體進行學習時，正確分辨信息的良莠性，堅決抵制不良信息的誘惑，提高自身的媒介素養。

4.正確認識新媒體，發揮其能動性促進思政教育工作。

與傳統媒介傳播相比，新的媒介傳播方式更方便、快捷，傳播面更廣，信息內容更全面。教師要充分認識到新媒介的優勢，并發揮其優勢促進思政教育工作開展。首先，教師要認識到思想政治教育對大學生的重要性，積極采用有效的措施加快思想政治教育步伐，讓大學生在步入社會之前形成完整的價值觀體系，在新媒介的幫助下完成思政教育。其次，教師要合理處理傳統媒介與新媒介之間的關系，在工作中根據實際情況，對教學手段進行合理創新與發展，充分發揮新媒介的優勢，同時對傳統媒介進行優化，將兩種媒介有效結合，促進思政教育工作的開展。

綜上所述，新媒介的出現對大學生思政教育有著重要意義。充分發揮新媒介的開放性、快捷性、豐富性等優勢，可以有效加快思政教育工作的開展。新媒介是社會發展過程中的產物，只有靈活運用，才能發揮其能動性，為社會帶來良好的效益。大學思想教育工作對大學生來說是步入社會前一堂非常重要的課，現在社會評價一個人，不僅依據個人能力，還有一部分是道德素養，沒有良好的道德素養，即使有過人的能力也不會被社會大眾認可。因此，大學思政教育工作者一定要發揮新媒介的優勢，促進思政教育工作健康有序地開展。

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