怎樣寫春天？等

【想想】

東風送暖，桃紅柳綠，燕語呢喃，春回人間。

小學生要想寫好“春天”，首先要盡可能多地讀別人寫春天的文章，其次要注意：1.要按什么順序描寫春。2.怎樣寫景物的顏色、形狀、味道、聲音。3.怎樣根據事物展開聯想和想象。

【讀讀】

找到了春天

靈璧縣城關鎮靈童學校 四年級 鄭意

放學回家，爸爸笑著告訴我：“春天來了！”（用爸爸的話開頭，好！）

我驚奇地問：“我怎么沒看見？”（運用欲揚先抑手法。）

媽媽說：“你下樓在小區里仔細找找，就能找到春天了。”我聽了，立刻跑下樓去找。（請留意，前面一家人的對話，就是為了自然流暢地引出“找”。我下樓去找，就巧妙地照應了標題。）

一下樓就看見小草不知什么時候從地里鉆了出來，探頭探腦地跟我打著招呼，五顏六色的小花也競相開放了，像一張張美麗的笑臉。這時一只蝴蝶從我的身邊飛過，“咦？小蝴蝶，你什么時候穿上了這么漂亮的衣裳？”“春天來了呀，媽媽就送給我了一身美麗的衣裳！”（寫景，用了很好的想象。）

我走到后院河堤邊，一看，岸邊的柳樹姑娘也睡醒了，一片嫩綠。一陣微風吹來，小柳條隨風蕩漾，像是在跳舞，美麗極了。（再次換場地，繼續寫景。）

看到這些，我真高興，大聲地對著天空喊：“春姑娘，歡迎你回來！”

春天，我找到了。（照應標題、照應開頭。）

春 景

河南開封市牛街小學 二年級 鐵小光

透過我家的一扇窗戶向外看，一排排像軍人的樹已經苦苦熬過嚴冬，長出樹葉，就像一件完美的軍服，給這些熬過漫長嚴冬的軍人們送上溫暖。（低年級寫話，就是要這樣寫長寫豐富，你寫得也很流暢。）

小鳥們被鳥巢里的悶氣受夠了，它們呼吸新鮮的空氣，一絲絲春風讓它們無比涼爽，小鳥唱起動聽的歌，歌唱它們的無比自豪。每一個角落都在變。（從植物樹木寫到動物小鳥，很好。如果后面能接著“每一個角落”繼續寫下去，就更好了。）

春天的燦爛

紹興市樹人培訓機構 五年級 汪明明

春天是無處不在的，然而最美的春天確是在鄉村。（開門見山。）

蔚藍的天空中，鑲嵌著一朵朵潔白無瑕的云朵。它們沒有線條，就像只用顏料渲染一般，相互混合著。在微風的吹拂下，有的猶如綿羊似的在碧綠的草原上奔跑著；有的又如萬馬奔騰，卷塵如浪；有的則如一條玉龍在空中騰飛，那威嚴的姿態，那驚人的速度，那驚心動魄的吼叫聲，令人心馳神往！（觀察得細致，就能寫得細致，我欣賞——我更欣賞你學語文用語文，將自己課上對語句與修辭的學習，很好地呈現出來。加油！）

在遙遠之處，隱隱約約可見一座座青山。它們連綿不斷，猶如一個個青少年手牽著手，在酣暢淋漓地歌頌春天的燦爛！在微風中，一只只五彩繽紛的蝴蝶伴隨著柳絲一起舞蹈；一簇簇艷紅的桃花更是為這光彩奪目的春天增添了幾分秀色與生機。那灼灼如火、皚皚如雪的花兒競相開放，散發出陣陣芳香。青青的小草，隨著風的吹拂，拉著手，也為春天歌唱。這使我想起了詩人白居易的詩句“離離原上草，一歲一枯榮。”這更是顯示出了青草的生機。（觀察的對象在變，小作者的視角也在變，所寫的對象就多姿多彩起來。）

還有那嫩綠的葉子，動物們的勃勃生機，那各色鮮艷的花朵，都像趕集似的相聚一起，湊成了一個五彩斑斕的春天！（語言多美啊，我為你點贊！）

[老師看法]

這次看到的幾篇習作，無論是低年級的寫話還是高年級的作文，都很注意“觀察實在”，對春回大地后身邊萬物的悄然變化，看得仔細、寫得仔細，這，值得以后堅持！

大家在用字用詞上很下功夫，好——這樣，就把日常語文課所學與本次的練習很好地結合起來了。學以致用，做得好。

我愛春天

合肥 經開區明珠教育 五年級 李英子

田野里，麥苗寶寶那雪白華麗的緞被，也被春姑娘拿走了，被悶了一冬的麥苗寶寶終于可以呼吸呼吸新鮮空氣了，它們擺擺手好像在謝謝春姑娘。（起筆處，有變化有過程，寫出春天回來，你內心深處的欣喜。）

小河里的冰化了，魚兒探出了腦袋，高興起來了，在水里蹦跳著。一些閑來無事的老人拿著魚簍、釣竿、魚餌，到河邊的柳樹蔭下釣魚，他們高高興興有說有笑，悠閑自在。河里還有開著小船撒網的漁民。（仔細讀，覺得小作者是生活中的有心人，會觀察、會選點、會用詞——因為這一切的背后是小作者愛思考、感情豐富。）

燕子也從南方回來了，它們有的落在電線上；有的正在飛行；有的在安家；還有的在唱歌，那美妙的聲音與風聲構成了一首天然的交響曲。（這一處寫得很傳神。）

啊！春天你真美，我愛你：愛你帶來的風，魚兒，鳥兒，小河，柳樹，鮮花，小草……（結尾直接說自己的內心感受，簡潔、明了。）

【練練】

1.看，_____________________在這里！

2.美麗的春天_____________________

3.春回校園_____________________