海南省綠色大學建設現狀的調查及分析

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海南省綠色大學建設現狀的調查及分析

錢耀軍

（?？诮洕鷮W院，海南 海口 571127）

本文通過問卷調查、現場走訪、專家咨詢等方法，對海南省的5所普通本科院校和6所高職院校的“綠色大學”建設現狀進行了調查，從綠色辦學、綠色教育、綠色校園、綠色管理、綠色科技、綠色人才、綠色實踐等7個方面，分析了海南高?！熬G色大學”建設的現狀和存在的問題，并提出了海南綠色大學發展的對策。

綠色大學；調查與分析；海南省

隨著環境問題的日益凸顯，人們追求綠色環保的意識越來越強，世界各國在環保知識的普及、環保技術的研發推廣、環保人才的培養等教育方面越發重視了。歐美等國陸續推出“綠色大學”建設的舉措，如美國推出了綠色校園管理、綠色校園減排、綠色校園能源消耗減少、綠色校園活動的開展、綠色校園建筑等建設綠色校園的舉措，英國的高校積極地提高環境行為和意識，在課程、管理上不斷創新。我國的諸多高校也紛紛喊出了建設“綠色大學”的口號，自同濟大學被建設部列入2007年科技計劃中全國“節約型校園示范”項目以來，我國已有200多所高校分別從綠色管理、綠色教育、綠色科技等方面開展了豐富多彩的綠色大學的創新實踐，低碳節約成為多數高校校園建設、管理、科研等方面秉承的重要理念。

海南省提倡“生態立省”，綠色海南正在崛起，然而綠色高校的推廣和發展仍在初始階段。為此，課題組成員對海南高校綠色發展情況進行了調研，從中發現了問題，進而提出了海南高校綠色發展戰略之對策，以便為海南綠色高校的可持續發展提供科學的決策依據。

一、調查方法及調查內容

為了調查海南省“綠色大學”建設的現狀，課題組采用了問卷調查、現場走訪、專家咨詢及資料檢索等方法，對海南省的5所普通本科院校（4所公辦、1所民辦）和6所高職院校（4所公辦、2所民辦）進行了詳細調查與統計分析。

此次調查共發放問卷650份，回收有效問卷627份。調查對象有教師、學校管理人員、后勤服務人員、在校學生，其中教師占12%，學校管理人員占4%，后勤服務人員占2%，在校學生占82%。走訪和咨詢領導、專家6人。調查內容主要包括綠色辦學、綠色教育、綠色校園、綠色管理、綠色科技、綠色人才、綠色實踐等7個方面。

二、調查結果分析

1、綠色辦學情況分析

綠色辦學是高校以綠色環保、節能減排作為辦學指導思想，重視校園文化的宣傳和建設，不斷向學生灌輸綠色環保的理念。它是培養綠色型人才的基礎。關于海南高校綠色辦學的情況，本文從綠色指導思想和理念、綠色校園文化、綠色培養模式三個方面進行了分析。經調查統計，在綠色指導思想和理念方面如圖1所示，67.5%的受訪者認為學校綠色指導思想和理念明確，29.3%的認為不明確，3.2%的表示“不清楚”或“不關心”，各高校差異較大。在綠色校園文化宣傳方面如圖2所示，31.6%的受訪者認為宣傳力度大，66.4%的認為宣傳力度不夠，2%的表示“不清楚”或“不關心”，各高校差異較大；在綠色培養模式創建方面如圖3所示，64.7%的受訪者認為學校重視，33.8%的認為不重視，1.5%的表示“不清楚”或“不關心”，各高校反映情況基本一致?？梢?，海南省多數高校在綠色辦學方面的重視程度較高，綠色指導思想和理念明確，但多數高校也存在著宣傳不力，學校和師生溝通不夠，對于綠色培養模式的創建不夠等問題，而且高職院校明顯于普通本科院校，民辦院校明顯于公辦院校。

2、綠色教育情況分析

綠色教育是培養學生的環境意識和相關知識，使學生畢業后無論赴何種工作崗位，都能具備環境意識，為改善中國的環境和可持續發展事業打下基礎。關于海南高校綠色教育情況，本文從學科專業、師資團隊、課程設置、課堂教育等四個方面進行調查分析。經統計，在學科專業建設方面，僅有3所高校設有綠色、環保相關的學科和專業，有1所高校設立了低碳研究院，民辦高校和高職院校幾乎沒有設立相應的學科和專業；在師資團隊建設和課程設置方面，有綠色、環保相關學科和專業的高校，師資團隊建設相對健全，課程設置相對科學和充分，但其他高校則沒有相關的師資團隊和相關的課程設置；在課堂教育方面，大多數高校會不定期舉辦一些和綠色、環保相關的報告，部分高校會開設一些和綠色、環保相關的選修課，普通本科院校更為普遍，高職院校相對較差。另外，89%的受訪者獲取綠色、環保相關知識主要來源途徑為媒體、書籍和社會活動等方面，而11%的受訪者獲取相應知識主要來源于課堂教育。可見，海南省多數高校對于綠色教育比較重視，但由于學科專業、師資團隊等客觀原因的限制，課程教育和課堂教學普遍不理想。

圖1 受訪者對學校綠色指導思想和理念明確程度的感覺

圖2 受訪者對學校綠色校園文化宣傳的感覺

圖3 受訪者對學校綠色培養模式創建方面的感覺

3、綠色校園建設情況分析

綠色校園建設是結合校園實際情況，貫徹綠色發展理念，積極推動節能技術應用，努力建設資源節約型和環境友好型校園，在為廣大師生提供良好的工作、學習和生活環境的同時，發揮校園環境育人功能，使其成為傳播綠色發展理念、塑造節能環保意識的教育基地。關于海南高校綠色校園建設情況，本文從生態園林景觀、綠色美化工程、環境衛生和污染控制等三個方面進行調查分析。經統計，在生態園林景觀設計方面，因海南多數本科院校校區新建、擴建，生態園林景觀各具特色，湖光樓影、水光山色、假山流泉、建筑精致、美景如畫，但多數高職院校生態園林景觀受校園面積的限制，顯得擁擠嘈雜；在綠色美化工程方面，因海南濕潤多雨，植被茂盛，多數高校綠化率高，綠色美化完備；在環境衛生和污染控制方面，海南所有高校都制定了相關的環境管理規則制度，并定期開展環境相關的教育活動。受海口“雙創”的影響，多數高校環境衛生狀況良好，污染控制措施實施得力?？梢?，海南多數普通本科院校綠色校園建設狀況良好，但多數高職院校受校園面積的限制，校園環境建設有待改善。

4、綠色管理情況分析

綠色管理就是將環境保護的觀念融于高校的日常管理之中，要求高校在管理中時時處處考慮環保、體現綠色。關于海南高校綠色管理情況，本文從綠色管理體系建設、綠色管理方法與水平、綠色管理過程等三個方面進行調查分析。經統計，在綠色管理體系建設方面，海南的高校幾乎都沒有設置專門的綠色大學和環境教育組織，綠色管理體系不健全；在綠色管理方法與水平方面，海南所有高校都采用了各自的綠色管理方法，如采取分時限電、節能燈具、太陽能熱水、人去關水關電等方法降低資源消耗，或優化教育教學資源，降低日常教學管理成本，提高綠色管理水平，但也有受訪者反映，自己所在的學校長明燈、長流水依然存在，食堂剩菜剩飯浪費屢禁不止。但在節儉節能、成本管理方面民辦高校要優于公辦院校。就管理的方法產生的效果來看，76.6%的受訪者對學校采取的綠色管理措施表示理解和支持，22%的受訪者表示不理解或不支持，1.4%的受訪者認為“無所謂”（見圖4）；75.4%的受訪者對學校的垃圾和廢物處理表示滿意，21%的受訪者表示不滿意，3.6%的受訪者表示“無所謂”（見圖5）。在綠色管理過程方面，66.6%的受訪者明顯具有可持續發展的環境保護意識，31.4%的受訪者不明顯，2%的受訪者表示“不關心”（見圖6）?？梢?，海南多數高校綠色管理體系不健全，資源能源浪費現象仍然存在，部分師生節約節儉意識淡薄。

5、綠色科技情況分析

綠色科技是以保護人體健康和人類賴以生存的環境，促進經濟可持續發展為核心內容的所有科技活動的總稱。它是綠色大學發展的有力保障。關于海南高校綠色科技情況，本文從綠色技術開發、綠色項目研究、綠色成果推廣應用等三個方面進行調查分析。經走訪調查統計，在綠色技術開發方面，普通本科院校的綠色技術開發多于高職院校，主要是普通本科院校有相應的科研人員和團隊，并且經費支持相對充分，但專家認為高校綠色技術開發中能減少環境污染、降低能源消耗和改善生態環境的技術發明仍然較少，不能滿足當下節能減排的需要；在綠色項目研究方面，多數高校都承擔了綠色項目研究，總體來說普通本科院校要遠多于高職院校，但專家認為大多數項目研究深度不夠；在綠色成果推廣應用方面，有生產能力的高校在生產、廢棄物處理等方面都符合環保相關的要求，所生產的產品對環境無危害，也有利于資源的再生和回收利用，特別是熱帶作物的相關成果在海南推廣應用的范圍較廣，但其他方面的科技成果轉化困難。可見，海南高校在綠色技術開發方面的相關技術相對落后且數量較少，大部分綠色項目研究深度不夠、綠色成果推廣應用不力。

圖4 受訪者對學校采取的綠色管理措施的感覺

圖5 受訪者對學校的垃圾和廢物處理的滿意情況

圖6 受訪者是否具有明顯可持續發展的環境保護意識

6、綠色人才培養情況分析

綠色人才是指專門從事綠色產業、綠化工作的專業人才。綠色人才的培養是綠色大學的主要任務。關于海南高校綠色人才培養情況，本文從綠色意識培養、行為模式教育、綠色人才培養等三個方面進行調查分析。經調查統計，在綠色意識培養方面，有68.4%的受訪者認為通過學校組織的相關活動對自己的綠色意識提升較為明顯，而31.6%的認為提升不明顯，因為這些相關課程大多是選修課，傳播范圍較小，對學生的綠色意識培養不夠；在行為模式教育方面，86%的受訪者認為學校對自己的綠色行為有過教育和培養，有12%的認為學校不關心綠色行為方面的教育和培養，有2%的認為“沒注意到”或“無所謂”，但受訪者中有46.6%認為不贊成學校進行綠色教育，主要原因是學校雖然是好意，但學生不接受這種教育，效果不明顯，浪費了自己的時間；在綠色人才培養方面，海南多數高校沒有制定綠色人才培養方案，對于培養綠色人才的目標不甚明確，高職院校更加明顯?？梢?，培養學生的綠色意識是當務之急，高校缺少綠色人才培養方案，導致對于綠色人才的培養目標不明確。

7、綠色實踐情況分析

綠色實踐是廣大學生對綠色理念進行親身體驗的教育途徑。關于海南高校的綠色實踐情況，本文從課程實踐、社會實踐等兩個方面進行調查分析。經調查統計，在課程實踐方面，有綠色、環保學科和專業的高?；蜷_設相關專業選修課的高校，均有配套的課程實踐，如課內實訓、專業素質拓展、專業階段性實習等。還可以通過多種形式的課外參觀教育和調查互動，使學生認識到保護生態環境和可持續發展的重要意義。但其他專業的學生綠色、環保相關課程的實踐微乎其微，高職院校更差一些。在社會實踐方面，海南多數高校利用暑期社會實踐、學生社團開展社會實踐項目，近些年有關綠色實踐項目逐年增加，大多是生態文明建設、節能減排、低碳經濟、環境保護、海洋資源保護等方面的項目。調查發現，學生社團活動中的綠色社團組織活動，學生參與度較高，75%的受訪者表示曾參加過綠色主題的社團活動，但受經費的限制活動單一，且頻率不高?？梢姡Ｄ隙鄶蹈咝τ诰G色實踐的開展還遠遠不夠，實踐活動涉及范圍較小，社團開展綠色主題活動缺乏經費的支持。

三、海南省綠色大學發展的對策

1、加強文化宣傳，不斷提高綠色、環保意識

一是高校要抓好綠色環保教育工作，規范學生開展系列主題活動，如專題講座、參觀調查、紀念活動、主題簽名活動、綠色知識競賽活動等；二是高校要利用好學校網站、學校廣播站、宣傳欄、班級黑板報等宣傳主陣地，積極開展宣傳綠色和環保相關知識及綠色校園文化；三是高校要利用多媒體和網絡化等最新媒體，如微博、微信、博客等傳播綠色校園文化，不斷提高綠色、環保意識；四是高校應發揮主導作用，積極和師生溝通，加強綠色大學校園文化的全面宣傳，引導師生參與到綠色大學建設中去。

2、完善課程設置，不斷加強綠色教育

一是目前有綠色、環保相關學科和專業的高校，應優化學科，拓寬專業，課程設置多元化，加強師資團隊的建設，形成能適應綠色教育和可持續發展的師資隊伍，不斷提升教學水平，擴大輻射面；二是目前沒有綠色、環保相關學科和專業的高校，應積極申報，并引進相關專業的教師，組建教學及科研團隊，為綠色、環保相關學科、專業的建設及課程設置打下堅實的基礎；三是高校應充分調動學校的綠色環保教學資源，把綠色教育作為重要教育內容進行課程設置，通過顯性課程和隱性課程的合理搭配，實現對綠色環保知識的不斷滲透；四是高校應盡快出臺綠色人才培養方案，明確綠色人才的培養目標。

3、建立綠色管理體系，不斷推廣節能減排

一是為了提高管理效率和水平，高校應設置專門的綠色大學建設和環境教育組織，制定環境管理規則制度；二是高校應優化整合教育教學資源，降低日常教學管理成本與能源消耗；三是高校要倡導勤儉節約，杜絕長明燈、長流水、食堂剩飯剩菜等浪費現象，鼓勵廢物回收利用、太陽能發電等，拒絕白色污染，加強對環境的保護，發展低碳經濟。

4、拓寬實踐育人平臺，不斷豐富綠色實踐活動

一是高校要積極貫徹創新創業政策，結合綠色產業，引導學生創業，鼓勵開發綠色技術，生產綠色環保產品，實現綠色科技成果轉化；二是高校應積極引導大學參加綠色教學實踐活動、綠色科研實踐活動、綠色公益活動和綠色社團實踐活動，對于具有創新精神的綠色社團，學校要給予經費支持，確保綠色實踐活動的積極開展；三是高校要利用素質拓展項目，結合綠色環保知識，開展綠色實踐活動。

[1] 朱曉林、王秋霖：綠色大學評價指標體系及模型構建研究[J].中國市場，2015（47）.

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（責任編輯：劉冰冰）

海南省教育科學“十二五”規劃2013年度一般課題項目，綠色崛起背景下的海南高校綠色發展戰略研究，編號：QJY125045。