小學體育教育中的德育教育

王仕光

小學體育教學中如何滲透德育教育這一熱門問題，已成為我們廣大小學體育教師在教學中共同努力的方向。德育教育不是一種知識體系，而是一種道德、思想信念以及與此相適應的行為、生活、學習方式，培養學生一種良好的、健康的、文明的生存本領。因此，在小學體育教學中，體育教師必須加強體育教學中德育教育的研究，深入挖掘體育教材、靈活運用教法進行體育教學，采取有效措施，使體育教學在培養學生德、智、體、美全面發展的人才方面發揮更大作用。

在小學體育德育教育中，是將快樂體育與德育教育緊密結合，讓學生在快樂中、合作中、享受中獲得德育教育。它不同于一般的政治報告、個別談話、個別交流等以語言形式為主的教育，體育教學中的德育教育更容易讓學生接受。體育教育中的德育教育更容易發揮學生的主體地位，是在個體與團隊之間的民主、平等、自由的交流合作中產生的，對學生終身發展意義重大。

那么，在小學體育德育教育中，該如何更好的發揮德育教育的作用呢？

一、深入挖掘教材，熟悉教材之間的內在聯系，把德育教育融為一體

國家體育教材的制訂是依據學生年齡段特點制訂的，學生在什么年齡段學什么體育運動都有特定要求。因此，教師要深入挖掘教材內容，精心備課、上課，注重德育教育的滲透，在體育教學中滲透德育教育，教師的主導作用是非常重要的，教師的教育只有符合學生的個體要求、興趣愛好等多方面的要求，才能起到良好的效果。因此，在體育課滲透德育教育中，首先要尊重學生的主體意識，引領和組織學生積極主動的參與教師的教育活動，引導學生充分發揮學生自身的主動性和創造性，把外在的教育要求轉化為學生的自身內在需求，從而達到提高學生身體體質，促進良好思想品質的形成；其次，還要讓學生明白參與體育活動、比賽、游戲等競爭人人都是向往勝利的，但是每個人是都會遇到失敗的。作為體育教師，要及時幫助學生分析失敗的原因，要注重培養學生的自我調節心態的能力，使學生養成良好的個性心理，使學生們能夠清楚失敗也是成績。從而使學生們具有豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。教師在備課時要注重以上幾方面的內容挖掘。比如在備《障礙賽跑》一課時：1.本課的教學設計應具有比賽競爭的性質，學生要掌握要領、取得勝利，就需要同組學生緊密合作，相互鼓勵，注重培養學生的集體榮譽感；2.在場地中的障礙設置應由易到難，逐漸加大競爭的難度。注重培養學生具有勇敢頑強的意志和克服困難的信心和勇氣。

二、依據學生的年齡、心理、身心特點，讓學生在快樂體育中接受德育教育

小學生正處于身心發展的重要時期，在這一階段的孩子是特別好動的、注意力也不集中。因此，在教材的選擇中，應以一些思想內容健康的游戲活動為主，讓學生在游戲活動中，學會規則，養成遵守紀律的習慣。在組織教育中，教師要嚴格執法，公平公正的對待每一名學生，讓學生領悟規則和紀律的重要性。在小學階段的游戲活動有很多，如：《老鷹捉小雞》、《沖過火力網》、《快快集合》、《一切行動聽指揮》、《看誰反應快》、《投沙包》、《我是木頭人》、《挑兵點將》等等，在我們體育教師的教學中，只要運用得當，那么，對學生道德品質的培養將起到關鍵性作用。

三、體育教學中的德育教育要長期堅持，避免形式主義

在體育教學中的德育教育一定要摒棄形式主義，要認清新時期德育教育的基本問題，不能只做表面文章。體育教師的道德品質問題，決定著所教學生的道德品質問題。體育學科與其它學科相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密感”學生喜愛體育課，愛上體育課，也更加喜歡體育教師。因此，體育教師要以自己語言的優美、行為的文雅、生活的樸實、衣著整潔、思想進步、作風的正派等等，給學生以耳濡目染。在體育教學中落實德育教育完全可以使其成為一種“快樂德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情發展的德育，一種能讓學生健康人格可持續發展的德育。這些都需要我們廣大體育工作者長期以往的堅持。

我們廣大體育教師要不斷學習進取，不斷更新知識結構，增長自己的知識面，積極更新觀念，以適應社會的發展。更要提高自身修養，在教學中隨時隨地注意有自身言行去感召、教育、引領學生發展。這樣才能收到更好的教學效果，使學生思想品質得到更好的提升。