依托地方資源 開發美術校本課程

吳朝霞

《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定：“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。”，還提出“學校積極開發并合理利用校內外各種課程資源，在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要開發或選用適合本校的課程”，而我校地處梅里斯達斡爾族區中國達斡爾族第一村——哈拉新村，這里風景優美，擁有底蘊深厚的達斡爾族文化和豐富的自然資源，這些都為我校美術校本課程的開發提供了肥沃的土壤，因此，我結合本地區、本校的民族特點，挖掘民族文化，開發達斡爾族特色的校本美術課程。下面就談一談達斡爾族特色美術校本課程開發的一些做法：

一、提升教學理念

理念是行動的先導，沒有先進的“課改”理念做指導，就不會有先進的教育行為，就不能高質、高效的完成校本課程的開發。為此，我加強學習，閱讀一些書籍及課改資料，如：《美術新課程標準》、《走進新課程》、《中國美術教育》、《中國民族教育》等，通過觀看專家講座以及其他學校校本研究錄像，學習相關理論經驗，提升自己的教學理念，研究各種美術表現形式，探索如何讓學生了解達斡爾族的悠久歷史、燦爛文化，如何開發達斡爾族特色美術校本課程。

二、立足本土，挖掘民族文化

哈拉新村是一座達斡爾族村，達斡爾族是我國北方古老的少數民族之一，由于歷史的變遷，生活環境的不斷變化，形成了獨特的民族文化，如：鮮明的建筑特點、獨特的飲食習慣、風俗禮儀等，遺憾的是沒有文字，很多文學、藝術等資料都沒能用文字記錄下來，現存的也是后人用一些記音符號標注的和口頭流傳下來的。現今的達斡爾族學生對本民族文化了解甚少，為此，我帶領學生參觀哈拉新村文化館、走訪一些民族人士和在當地居住多年的老人，我們了解到很多關于達斡爾族人民生活習俗、風土人情的民族文化資料，搜集了很多圖片，拓寬了學生的視野，激發了學生對家鄉的熱愛之情，也培養了學生搜集資料的能力，提高了我們師生的人文意識和人文素養。

三、合理利用資源進行美術創作

我輔導學生以達斡爾族文化為題材，走進生活，利用天然的各種創作材料進行美術創作，創作出獨具民族特色的美術作品，既培養了學生健康的審美情趣，陶冶學生的情操，又培養了學生愛祖國、愛家鄉的情感。

1.藝術來源于生活，帶領學生走進自然、走進生活。

哈拉新村風景如畫，碧水白帆，藍天綠草，群群牛羊，是我們寫生的好去處。我經常帶領學生去寫生，畫畫潔白的羊群、奔馳的駿馬，讓學生感受著草原的豪邁、大自然給我們帶來的無限美好，我還經常組織學生走進哈拉新村農家小院，畫畫達斡爾族獨特的民居，讓學生學會寫生、學會積累創作素材，還輔導學生創作出了一幅幅表現家鄉生活的畫面。

2.嫩江兩岸瓜果飄香，村民們種了很多莊稼，各種籽種、秫秸、都是我們可利用的創作材料。我輔導學生利用這些天然的材料嘗試運用各種美術表現形式表現我們身邊的達斡爾族風土人情，如：用各種種子創作粘貼畫《清香柳蒿芽》，表現達斡爾族人采柳蒿芽的畫面；用葵花桿、廢紙盒制作出達族傳統民居模型；運用天然的泥土捏出正在進行曲棍球賽的小達娃；用水果蔬菜制作達族特色菜拼盤；用秫秸粘貼達鄉農家小院的畫面等等，學生們創作出了很多具有民族氣息、富有藝術性的美術作品。在創作中學生們學到了美術技法，感受著不同媒材給美術創作帶來的樂趣，體驗著成功的快樂，欣喜不已。通過美術創作增進了學生對達族文化的了解，增強了學生愛祖國、愛家鄉的情感。

四、融入教學，教材編寫

根據我們搜集到的民族文化內容，我將很多達族節日、風俗文化融入美術教學，如庫木勒節就是一個很好的題材，我設計了校本課《快樂的庫木勒節》，讓學生了解達斡爾族的飲食習慣，回憶庫木勒節熱鬧的情景，用主題繪畫的方式表現節日里人們載歌載舞的的場面；為了讓學生了解達族服裝、學習設計基礎知識，我還設計了《達族服裝設計》一課，輔導學生用剪紙、布貼、彩紙粘貼等不同方式創新設計現代達族服裝；達族紙娃娃哈尼卡是達族小朋友愛玩的游戲，現在面臨著失傳，于是我設計了以《我愛我家——過家家》為主題的美術活動課，引領學生走進達斡爾族小朋友的游戲——過家家中，使學生在愉悅的游戲中了解并傳承了達斡爾族傳統紙娃娃的做法，以此培養學生的動手能力，向學生進行民族團結的教育。還有很多達族風俗文化我都引入了美術課教學并將輔導學生美術創作的一些素材全部進行整理匯編，根據新課程標準的理念，結合學生的興趣和需要，從內容上按照達斡爾族的衣、食、住、行四個方面入手，根據不同年齡學生的認知特點設計每課學習目標的難易程度，關注學生的認知水平和學習興趣，編寫了題為《達斡爾族風情》的美術校本教材。

以上是我開發達族特色美術校本課程的一些做法，《新課程改革綱要》要求教師不僅是課程的實施者而且是課程的開發者，實踐充分證明了校本課程開發必須扎根于地方資源的沃土，在地方資源中發掘學習內容，作為美術教師，我們應一如既往的依托豐富的地方資源，做一個出色的課程開發者和建設者，為發展小學美術教育，培養祖國未來的藝術人才而努力！