提高學生自主管理能力的幾點體會

劉會平

教師在教育學生過程中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是工作的重點。學生思想品德的形成，教育是重要的手段，需要教師運用各種有效的辦法對他們進行啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮他們主觀能動性的積極性。在班主任的工作中，我始終注意讓學生自主管理，堅持以人為本，深化班級管理教育制度，通過教學管理實踐，在幫助學生的道德品質(zhì)形成的過程中有一下幾點體會，總結(jié)如下：

一、引導學生知理名義

學生在品德的發(fā)展過程中，個體與環(huán)境相互作用，學生的自我教育要注意自我動機的培養(yǎng)，要讓學生明白一些為人處事的道理。他們思維活躍，視野開闊，有一定的自我控制力，但是他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完善，容易激進也會受他人及環(huán)境的影響，所以教育工作者要教會他們知理明義。班級的一個學生沉默寡言，很少與老師和同學溝通，上課不愛發(fā)言，在學校屬于那種很少引人注意的那種孩子，感覺他生活在自己的世界里，家人對他的學習很重視，給他不小的壓力，希望進步，覺得他的智力水平比較高，應(yīng)該是能學習很好的孩子，但是由于周圍環(huán)境比較復雜，家長又沒有投入精力陪伴孩子，孩子的孤獨無法排遣他開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)。對此，我進行了幾次家訪并與他交談了解到父母對他只是物質(zhì)上的滿足，缺乏感情交流，他時常感到孤獨，無所事事，心中沒有目標沒有夢想，經(jīng)過幾次的談心，讓他有個過程適應(yīng)到正常的生活中來，把時間有效合理的安排好，慢慢地他的自我教育機制開始啟動，在沒有老師和家長的監(jiān)督下也能控制自己，這樣慢慢就促進了思想品德的形成，培養(yǎng)良好的行為習慣。他知理明義，當做事有了積極的進步的時候，馬上給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的上進心，促進了自我管理的不斷發(fā)展，不斷的強化形成習慣并提高自身的修養(yǎng)，取得了很好的效果。

二、讓學生重視班級制度

學生自主管理要避免盲目，流于形式，其中不能忽視班級規(guī)章制度的貫徹。為了班級的合理化建設(shè)，為了營造良好的學習和生活環(huán)境。在班級建設(shè)重視的前提下，學生的自主管理也會提高，知道可為可不為，班級風氣日趨健康。例如，在班級管理中事事老師都要親力親為不僅消耗老師的精力也不利于學生自主能力的培養(yǎng)，所以班級規(guī)章制度要貫徹的好就要發(fā)揮學生的主人翁作用，在遵守規(guī)則制度的前提下給予民主管理。

三、給學生充分信任

每個人都有自己的獨特性，不能千人一面，教育也要因才施教，但無論怎樣，都要給予學生充分的信任，發(fā)揮他們的主觀能動性，尤其是一些家庭教育疏忽管理的學生更要傾注更多的感情支持，給他們信任。有個學生一次將同學的日記本放在自己的書包帶回家，有些同學誤解他，盲目地夸大，他由于害怕，極力去掩飾這件事情，想盡辦法隱瞞這件事，不敢面對別人的指責和猜疑，我首先給予他最大的信任，讓他認識到自己有那些錯誤，應(yīng)該如何去做，在我的寬容和理解面前他認識到隱瞞是更大的錯誤，他會主動去找那名同學解釋這件事，真誠地道歉，并且能在以后的學習生活中嚴格要求自己，不斷修正自己的錯誤，他在自我管理中學會了思考，為他人做出了榜樣，良性地為班級管理做出了貢獻。

四、引導學生認識自我

為了在自主管理中充分發(fā)揮自身的最大作用，讓他們學會認識自我，樹立信心，發(fā)揮他們的聰明才智，把每一個人的能力都發(fā)揮出來，即使是學習最差的同學也有別人值得學習的地方，我堅持讓學生寫周記，那就是一扇窗口，能看到別人的閃光點，并能正視和改正自己的缺點。我班的一名同學學習成績不理想，練習冊完成質(zhì)量不高，常常被點名批評，總認為自己學習不好，老師對他有想法，看不起他，不服從老師管理，給班級造成不小的混亂，通過日記了解了他的想法，有一次，我找他促膝長談，真正傾聽他內(nèi)心的想法，在溝通交流中，讓他放下偏見，認識自我，客觀評價和分析自我，在不斷的“照鏡子”中，能有效地自我批評。他能揚長避短，感謝老師的幫助，增強了自信心，在自主管理中不但克服了自身的缺點，也讓班級的秩序和諧有序的進行。

五、組織活動提高自主管理能力

學生的課余生活相對比較單調(diào)，學習幾乎成了他們生活的唯一，壓抑了學生的個性，他們的活力被消磨了，尤其是一些后進生思想不積極努力，缺乏動力，找不到自己的舞臺，為此，我想出很多辦法，比如班級常常組織籃球，足球，書法，跳繩，棋類比賽，讓每個學生都有施展自己的舞臺，提高了他們的自信心，班級的凝聚力也會增強了，每個學生的自主管理意識也增強了。這讓不同層次的學生都能體會到自身的價值。同時經(jīng)常開展一些主題班會，在集體的感召下思想得到凈化，讓學生在集體中升華自己的價值，讓每一個學生都有集體榮譽感，提高學生自主管理的水平。

我通過以上幾點做法，收到了明顯的效果，在以后的工作中也要長期堅持，簡單的事情重復做堅持做就會成為行家。教師和家長也應(yīng)共同關(guān)注學生發(fā)展，共同協(xié)作獻計獻策，一切為了學生的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展，把他們的自我教育能力提高就會形成良好的習慣，了解他們自主管理的情況，就會加速學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我在以后的班級管理中要多多總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者。