初中物理常見電路故障的分析

劉成功

【摘 要】電路故障是初中物理電學教學中經常遇到的問題之一，也是物理中考的知識點之一。因此，搞好電路故障判斷方法的教學其意義重大，不但能解決教學中的問題，提高學生的學業成績，而且有助于學生對基礎知識的理解，提高綜合分析問題的能力，有助于培養發散思維和創新能力。本文從電路故障判斷的理論基礎、常見故障種類、故障的判斷方法以及個案剖析四個方面加以闡述。

【關鍵詞】電路故障；斷路；短路；判斷方法

電路是人們日常生活中不可缺少的部分，而電路知識作為初中物理的重要教學內容，教師應當重視，結合當代電路教學的基本定律和知識重點，注重對學生物理知識的教學，讓學生找到物理電路中經常出現的故障，尋找解決方法和解答技巧，對串聯電路和并聯電路都要學會合理運用和分析。本文主要依據初中物理常見電路的教學理論和知識內容，對初中物理課堂電路故障分析和教學策略做一些研究和探討。

一、 加強生活化的電路故障教學例題——培養學生對物理電路的思維意識

初中物理教師要做到有效教學，從日常生活中的教學素材入手，不斷加強生活化的電路故障教學例題，培養學生對物理電路的思維意識。教師要明白，物理的教學注重觀察與實驗過程，實驗教學是物理課堂的核心內容，也是物理素質教學理念的重要渠道和有效方法。在物理電路故障分析的教學過程中，教師要培養學生自主學習物理的意識，激發學生學習物理的欲興趣，鍛煉學生對“電路故障”的思維理解能力和動手操作能力。

研究表明，只有通過實質的實驗訓練，才能讓學生在物理課堂中充分動用思維能力，擴展想象空間，積極主動的思考問題，養成愛動腦的好習慣，把物理理論知識與實際運用相結合，真正從實驗中走進物理，學好物理。所以教師一定要加強物理課堂的電路分析和故障教學。而且，教師的教學方法直接關系到學生學習物理的效率。教師要合理地規劃物理課堂的教學模式，設計嚴密的教學方案，才能讓學生更好地理解教學內容。例如，如下的電路圖中涉及到多個支路的工作流程，教師要讓學生明白每一條電路的工作運行機制，加深理解和記憶。在該電路中，當S3閉合時，兩個小燈泡由于被一條導線鏈接，故成斷路狀態。

二、 優化實質性的電路故障教學方案——訓練學生對物理電路的學習技巧

物理是一門理論性與實踐性相結合的學科，存在復雜的理論知識，對學生的思維邏輯和動手能力要求特別高，教師要優化物理的課堂教學方法，提高學生學習物理“電路”的學習效率和質量，把物理實驗融入到課堂的教學中，鼓勵學生把課堂上所學習的理論知識運用到實際的問題中，增強學生的思維能力和提高學生的動手能力，讓學生綜合發展。學生對物理知識的理解程度與實驗動手能力的積累有很大關系，教師要充分發揮“動手操作”的教學方法，在物理課堂上組織學生進行實驗活動，能增加學生親自動手的經驗，使學生在課堂上集中思想，緊跟教學的課堂教學步驟，結合課本的教學內容，發揮想象力和創造力，讓學生切身感受到物理的發生發展過程。

傳統的物理課堂呆板而缺乏新意，學生在緊張的學習生活中很容易產生對課堂的厭倦和煩躁的心理，在新時代的教學體制理念的要求下，教師要努力讓課堂物理“電路”故障問題變得更實際化，讓復雜的理論知識直觀化、生活化。另一方面，教師要注重物理課堂的實驗教學內容，實驗是物理課堂的靈魂，是物理教學的“催化劑”，如果課堂上沒有實驗，再強大的知識理論也滿足不了學生的好奇心，就像魚兒沒有水，缺乏動力和活力。例如有一盞小燈，正常工作時流過的電流為2A，而電源電壓為220V，求電路中的電阻值。教師要嚴格要求學生，靈活運用公式 進行計算，得到電路中電阻值為110歐姆的結果。

三、 完善科技性的電路故障教學內容——提高學生對物理電路的分析能力

時代在進步的同時，科技在不斷發展，教育體制改革后，初中物理課堂向著高效和高質量的方向發展。初中物理教師要完善科技性的電路故障教學內容，不斷提高學生對物理電路的分析能力，并從學生的興趣出發，培養學生自主學習物理的意識，制定有效的課程方案和物理教學內容，讓學生明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯系，從而激發學生學習物理的欲望。物理是一門特別抽象的學科，對學生的邏輯性思維要求特別強，但是由于初中生剛接觸到物理知識的學習，對探究過程和學習技巧掌握得不夠到位，況且電路問題涉及到許多復雜的物理知識理論，學生在學習課堂理論的同時，還要結合日常的生活常識。教師在課堂的教學中起到引導學生的作用，要加強課堂教學實質性內容，根據學生接受知識的能力，合理地設計實驗方案，規劃課堂步驟，構造“多元化”、“實踐化”、“靈活性”的初中物理課堂。

學習物理的過程就是探究實驗的過程，學生在做實驗的過程中能感受到物理的奧秘，對理論知識有更深刻的理解和感悟，自然就能理解大多數的物理電路故障問題，對物理課堂學習內容也會有較高的感觸和理解，最終達到提高學習效率和質量的成果。在學習物理電路知識的過程中，教師要做好教學內容的規劃，比如，串聯電路中，I1=I2=I3=…I，電壓的關系則是， 而在并聯電路中，電流和電壓的運行機制和串聯電路剛好相反。在如下的電路圖中，當斷開開關S，在a、b間接入新的燈泡后，由于電路“串聯分壓”的特點，原來的小燈會變暗。教師要給學生充分講解，讓學生明白電路的運行機制和電路故障存在的問題。

總而言之，電路是初中物理課程中關于電學的主要教學內容，也是課程的重點難點之一，電路故障問題涉及到許多復雜的物理知識，建立在物理短路和斷路等問題的研究之上，教師要充分發揮好課堂“催化劑”實驗教學在物理課堂中的優勢和作用，多利用實驗給學生進行教學，滿足學生的好奇心，讓學生真正學好“電路故障分析”物理知識。