新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究

王輝

（山東省寧陽實驗中學）

隨著新課程改革的逐步深入，音樂教學也肩負著越來越重要的使命，它不僅肩負著傳承音樂文化和藝術的重要使命，而且是非常美好的一門藝術。在新課改的要求下，初中音樂教學的模式也應該進行相應的改革和創新，從而在學習音樂的過程中為學生創造感受藝術魅力的環境，從而使學生對音樂美、音樂在民族文化中的重要位置以及音樂藝術宗旨有深刻感悟。

音樂課堂教學模式創新新課程音樂蘊含著非常濃厚的藝術性，在初中音樂課堂教學的過程中可以在很大程度上培養初中生的藝術涵養和藝術細胞。音樂教學的課堂充滿藝術氛圍，在學習音樂的過程中可以使學生的藝術素養得到升華，通過創新初中音樂課堂教學模式可以使學生充分的感受到藝術美和音樂美，從而培養出更多符合社會發展需求的專業藝術人才。近年來，教學改革的深化使得音樂也不僅僅是理論知識的學習，而更要注重培養學生弘揚音樂文化、發展全面教育。因此，積極創新音樂課堂教學模式是現階段初中音樂教師面臨的重要研究課題。

一、初中音樂課堂教學的創新模式

1.盡可能使學生對音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴展

在進行初中音樂課堂教學的過程中，教師可以把那些影視中出現過的音樂、創作型的、美妙的、優秀的應用到課堂教學中，同時在音樂課堂教學中深入解讀音樂所表達的畫面和內容，從而幫助學生意識到音樂教學所帶來的在視覺和聽覺上的美感。這樣不僅可以使學生對音樂和影視所存在的美好印象和感受得到深化，而且還可以加強學生的音樂涵養和藝術素養。與此同時，學生對音樂藝術的學習還不應該只是局限在課堂教學上的短暫學習，初中音樂教師還應該盡可能的使學生對音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴展，通過拓寬音樂學習的渠道，能夠在很大程度上提高學生的音樂認知涵養。例如，現在很多的影視節目和影音里都有大量動聽、美妙和極具藝術價值的音樂。教師可以要求學生在課外觀看電視劇、節目以及電影的過程中應該注重把插曲和背景音樂等與其所描繪的會面進行融合，從而幫助學生對音樂所具有超強的表現力有更深的體會。像這樣融合聽覺與視覺的音樂藝術，能夠使學生更深入的了解音樂文化，同時還會逐漸提高學生的審美能力和審美意識。

2.確保初中音樂課堂教學與實際生活緊密聯系

隨著新課程改革步伐的不斷加快，初中音樂課堂教學也面臨更嚴格的要求，在開展初中音樂課堂教學的過程中必須要結合實際生活，因為大量豐富的藝術能源都儲存于日常生活中。如晚會、慶典、婚禮以及節假日等禮儀性音樂，影視劇、餐廳等的背景音樂，或者是在廣告、跳舞、健身過程中實用性非常強的音樂等，這些都是在日常生活中普遍存在的音樂藝術。教師在進行初中音樂課堂教學的過程中，應該引導學生善于發現蘊含于日常生活中的音樂藝術，從而加強學生對生活和音樂的熱愛，最大限度的提升學生的生活品味和質量。與此同時，教師在教學的過程中不應該只是簡單的傳授音樂知識或者講述存在于生活中的音樂，最重要的是引導學生通過學習和了解音樂藝術實現對生活的探索，可以透過音樂看懂人生。初中音樂教師可以通過對餐廳或影視劇中背景音樂的播放要求學生修改音效和評價音樂，從而積極的促進學生對音樂的認知，同時也會培養學生養成留意并欣賞日常生活中音樂的良好習慣，有效地把藝術與生活結合起來。把音樂與生活緊密聯系的這種創新型的音樂課堂教學模式，可以豐富學生對生活的感悟，從而使其音樂藝術素養得以有效提升。

3.創新教學方法，加強音樂的影響力

新課程改革在很大程度上加大了音樂教學所肩負的使命，教師如果想創新初中音樂課堂教學的模式，提高學生的音樂素養，首先就應該盡可能的激發學生認知和學習音樂藝術的興趣。興趣能夠在很大程度上激發學生學習音樂藝術的積極性和主動性?；谀壳靶抡n標的逐漸實施，教師在課堂上應該注重培養學生對音樂的審美能力及其個性化發展。學生不但要學習音樂，而且還應該進行必要的實踐活動，從而逐漸培養學生音樂創造的能力，使其能力得到整體全面的提升。同時，還可以使學生在學習和認知音樂的過程中體會到傳承我國民族文化的重要性。如果初中音樂教師想要盡可能地激發學生認知和學習音樂藝術的興趣，首先必須要在課堂教學中多角度地展開教學，使用多元化的教學手段，同時教師還可以在音樂教學中使用網絡和點化設備，這樣可以有效的激發學生認知和學習音樂的興趣，從而盡可能提高學生學習音樂藝術的積極性和主動性。在初中音樂教學中應用電化和網絡教學設施，在可以加深學生對音樂印象的同時還可以提高音樂對學生的吸引力。教師應該根據不同的年級選擇相應的歌曲和樂曲，營造出輕松、優美、舒適、和諧的音樂課堂教學氛圍，從而使學生深刻的認知到音樂的旋律和曲調，逐漸培養學生表現、欣賞、感受和創造音樂的能力。在初中音樂課堂教學中，多元化的教學手段為學生創造了實踐的機會，突破了以講授為主的傳統教學方式。這樣不僅提高了學生的創造能力，而且具有了一定的音樂。欣賞能力。

二、對初中音樂課堂教學進行創新需要關注的重點問題

1.應用現代化多媒體技術來輔助音樂課堂教學確保其有序銜接

隨著近年來科技的迅猛發展和教學改革的不斷深入，多媒體技術在教學中得到了非常廣泛的應用，它在很大程度上簡化了課堂教學過程。但是，將多媒體技術應用于初中音樂課堂教學中，教師首先要確保多媒體教學與黑板教學之間保持有序的銜接，從而在培養學生流暢性思維的同時確保初中音樂課堂教學具有緊湊型

2.教師在音樂教學時應自然地轉換角色

在教學的過程中，音樂教師與其他課程教師的地位不同，教師在開展初中音樂課堂教學過程中需要對學生進行嚴格指導。學生只有得到教師全面細致的指導，才可能自然地學習音樂藝術，從而逐漸培養自身的音樂鑒賞能力。這就要求教師在進行初中音樂教學的時候必須掌握教學內容的重難點，更加自然的轉化角色，這樣可以有效地避免因為不自然的角色轉換而導致中斷教學。

3.創設情境必須要以課程大綱為依托

為了科學合理的創設情境，必須要根據教學大綱中設定的教學要求進行。在初中音樂課堂教學中創設相應的教學情境，教師要對情境教學的有效性予以足夠的重視，盡可能的確保所創設的情境的內容與實際生活相吻合，與教學大綱的要求緊密相關，切不可以將教學的本質忽略掉。

三、結語

綜上所述，初中音樂的教學要求隨著新課改的深入實施也在不斷變化。在開展初中音樂課堂教學的過程中，教師不僅要使學生體驗到音樂藝術的魅力，感受到音樂美，同時還應該使其體會到音樂對于弘揚我國民族文化的重要作用及其藝術宗旨。這就要求教師對初中音樂課堂教學模式進行積極的創新，通過多元化的教學手段和豐富的教學內容來調動學生學習音樂的主動性和積極性，從而使其音樂藝術涵養得以有效提升。

參考文獻：

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