服裝人才的特色培養模式構建研究

余海威

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，社會主義市場經濟發展的速度也越來越快，促使第三產業的快速發展，拉動社會經濟的快速增長。在第三產業發展過程中，服裝產業屬于第三產業的一個重要組成部分，推動著第三產業的快速發展，在國民經濟發展過程中占據著重要地位。服裝產業在發展過程中，外貿出口方面還需要大量的服裝設計人才，來確保我國服裝出口的質量，增強我國的服裝產業的市場競爭力，帶動國民經濟的快速增長。我國屬于制造業的大國，但是在創新方面存在著一定不足，要想將我國建設成服裝強國，還是需要進一步努力，為我國的服裝產業培養更多的服裝人才，推動服裝產業的快速發展。該文主要針對服裝人才特色培養模式進行探索，推動我國服裝行業的快速發展。

關鍵詞：服裝人才 特色 培養模式 構建

中圖分類號：TS94-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（b）-0144-02

隨著第三產業的快速發展，服裝產業也得到了長足發展。我國的服裝產業在發展過程中，主要在外貿出口方面存在不足之處，比如：服裝的設計缺乏特色、服裝質量也得不到保證等，都影響著我國服裝產業的進一步發展。同時，在我國高校服裝專業教學過程中，也存在著問題，比如：服裝專業課程的教學理論比較滯后，不能跟上時代服裝發展的潮流，服裝專業課程的內容也比較死板，與社會實際生活相脫節，很難激發學生的學習興趣，學生的學習積極性不高，制約著服裝專業學生的進一步發展。在服裝專業課程教學過程中，對學生的服裝設計理念、服裝制作等方面缺乏引導，學生的服裝設計創新能力不強，影響著服裝專業學生的社會就業。因此，需要對服裝人才的特色培養模式進行創新和改革，推動服裝行業的進一步發展。

1 及時更新教學觀念，轉變人才培養方向

在服裝人才特色培養模式構建的過程中，首先應該轉變的就是教學觀念，教師要能根據時代發展的需求，對服裝設計、服裝工藝等方面的內容增添一些時代性的內容，做到與時俱進，才能確保服裝設計理念的創新性。在服裝產業發展過程中，服裝設計理念和服裝工藝會直接體現出服裝產業的市場特色，也在一定程度上反映出服裝發展的趨勢和人們的審美價值。因此，在服裝人才特色培養模式構建過程中，要及時更新教學觀念，培養學生的創新意識，提高學生的服裝設計創新能力，促進學生全面發展。在服裝產業發展過程中，要想獲得擴大的出口貿易量，就需要對服裝人才的培養觀念進行更新，樹立全新的服裝教學觀念，明確服裝人才培養方向，增強服裝產業的市場競爭力。此外，教師在實際的服裝人才培養過程中，要多關注現階段服裝設計等方面的趨勢，了解新的服裝設計理念，在服裝專業學生培養過程中，確定切合實際發展的教學目標，提高學生的學習效率，推動服裝產業的進一步發展。

2 培養設計創新思維，注重服裝工藝實踐

在服裝人才特色培養模式構建的過程中，服裝設計創新能力應該服裝人才必須具備的一種能力，也是決定服裝人才市場競爭力的關鍵因素。因此，在服裝人才培養過程中，要注重對學生的設計創新思維進行培養，提高學生的設計創新能力，促進學生的全面發展。在服裝人才培養過程中，要明確服裝設計的創新理念，重視學生創新能力的培養，形成服裝人才培養的特色，同時，還要為學生的服裝工藝提供更多的實踐機會，增強學生的實踐能力，促進學生全面發展。在培養學生服裝設計創新思維的過程中，教師要根據學生的身心發展規律進行教學，考慮到學生的個體差異性，堅持循序漸進的原則，給學生的想象力提供廣闊空間，激發學生設計的好奇心，培養學生的創新能力。組織各種類型的實踐活動，借助質疑教學培養學生的發散性思維，提升學生創新能力。此外，在服裝工藝實踐過程中，要給學生提供實踐機會，在學生服裝制作的過程中，引導學生樹立正確的服裝工藝觀念，不斷提高學生的服裝工藝水平，促進學生的全面發展。

3 創設校園學習氛圍，實施項目教學法

在服裝人才特色培養模式構建過程中，要為服裝人才的特色培養，創設一個良好的校園氛圍，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。在新課程改革的影響下，項目教學法被用于服裝人才培養教學的過程中，項目教學法屬于一種新的教學方法，可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，從而提高服裝專業教學的質量。在實際的服裝人才教學過程中，要在校園內部形成一種創新氛圍，采用項目教學法，激發學生的學習興趣，將真實的服裝生產過程，服裝管理、服裝銷售等環節呈現在學生的視野中，組織學生進行小學合作學習，讓學生自主去完成教學項目任務，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神，提高學生的學習效率。同時，教師在實際的教學過程中，可以根據學生實際操作過程，給學生提供示范性的操作程序，先讓學生進行模仿學習，再引導學生進行獨立學習，培養學生的創新能力和服裝工藝技能，促進學生全面發展。

4 以就業為導向，構建校企合作平臺

在服裝人才特色培養模式構建過程中，還要考慮到學生的就業問題，因此，在實際的服裝專業教學過程中，不僅要傳授基本的服裝設計理論知識和理念，還要引導學生創新能力的發展，還要提高學生的服裝工藝水平，培養學生的實踐操作能力，增強學生的市場競爭力，促進學生更好就業。在服裝人才培養過程中，要根據市場發展的需求，擴大實踐操作的比重，加強校企合作，為學生的實踐操作提供更廣闊的平臺，培養學生的實踐操作能力，促進學生全面發展。此外，在校企合作過程中，企業可以參與到服裝人才培養過程中，在學生實習和實訓過程中參與教學評價，提出合理的教學意見，學校在與企業合作過程中，要聽取企業的建議，適當服裝人才培養模式進行創新和改革，增強學生的市場競爭力，提高學生的崗位適應能力，提升學校的就業率。

5 結語

綜上所述，在服裝人才培養的過程中，要及時更新教學觀念，根據時代發展的潮流轉變服裝人才培養的方向，使培養的服裝人才更貼合于時代發展的需求，推動服裝行業的進一步發展。在服裝人才特色培養模式構建的過程中，要注重對學生的服裝設計創新思維進行培養，給學生的服裝工藝學習提供更多實踐機會，增強學生的服裝工藝實踐能力，促進學生全面發展。同時，在服裝人才特色培養模式構建過程中，還要為服裝人才培養創設一個良好的校園環境，根據服裝專業教學的特點，實行項目教學法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而提升服裝人才教學的質量。此外，在服裝人才培養過程中，要堅持以就業為導向，加強校企合作，為學生的社會就業提供更廣闊的平臺，提高服裝專業學生的就業率。

參考文獻

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