怎樣克服學(xué)生厭學(xué)情緒

高淑榮

中學(xué)生是在中國改革開放的進(jìn)程中出生和長大的，他們既是改革開放的最大受益者，同時也不可避免地受到社會現(xiàn)代化進(jìn)程中帶來的各種影響。近年來，國內(nèi)有關(guān)專家學(xué)者所做的大量專門調(diào)查研究表明：當(dāng)前我國中學(xué)生的心理健康存在相當(dāng)普遍的問題。確定學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以劃分為三個方面：樂群（友好的人際關(guān)系）；敬業(yè)（積極對待學(xué)習(xí)）；較強(qiáng)的自我修養(yǎng)能力。從敬業(yè)方面看，調(diào)查表明：在許多中學(xué)，初中生厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。厭學(xué)之風(fēng)日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且?guī)碇T多社會問題，其后果將十分嚴(yán)重。

為什么初中學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒呢？產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有家庭的、社會的、學(xué)校的等多方面的因素。面對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟(jì)于事，一味地強(qiáng)調(diào)客觀原因為于事無補(bǔ)。老師和家長都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。家庭中，要盡量營造一種積極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去。對待學(xué)習(xí)差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子一步一個腳印地前進(jìn)。下面，我想結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的一點點體會，談?wù)勅绾螌Υ龑W(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。

一、要經(jīng)常向?qū)W生灌輸正確的人生觀與價值觀，保證其思想上不出偏差

初中階段是個人思想觀念逐漸形成的時期，在知識經(jīng)濟(jì)飛

速發(fā)展的信息時代，孩子們面對魚龍混雜的信息，很難進(jìn)行鑒別和篩選。這時如果不對孩子們的思想加以正確引導(dǎo)，有些學(xué)生的思想就會出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致這些人形成錯誤的人生觀與價值觀。據(jù)調(diào)查，在厭學(xué)的人群中有過半的人數(shù)是由于受諸“學(xué)習(xí)無用論”等錯誤思想觀念的影響，導(dǎo)致他們厭倦學(xué)習(xí)的。這些人往往表現(xiàn)為：課堂紀(jì)律差、對學(xué)習(xí)無所謂、游手好閑、不思進(jìn)取、崇尚金錢與暴力等等，這些都將直接影響他們后階段的行為與發(fā)展方向。

二、要讓學(xué)生敢于承認(rèn)個體之間存在能力差距，但必須相信：一份耕耘一份收獲——勤能補(bǔ)拙

有些學(xué)生總是過高地有求自己，在學(xué)習(xí)中往往會找不準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和位置，讓自己老是處于進(jìn)退兩難的地步，學(xué)習(xí)成績不但進(jìn)步不了，反而會在多次挫敗中使自己逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，走上學(xué)習(xí)的反面。天生能力上的差距并不是自己的錯，如果開始就敢于承認(rèn)與別人的差距，就不必追著別人后面趕了，此時需要的是冷靜地分析自己學(xué)習(xí)上的不足之處，找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正位置、有的放矢，同時要堅信天道酬勤、勤能補(bǔ)拙。不是有那么一句話：“三份天性，七份努力”嗎。

三、要求學(xué)生正確對待每次考試，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容

每次考試的成績只能說明某一階段性的學(xué)習(xí)效果和對知識的掌握程度，只是一種信息的反饋。它告訴我們現(xiàn)在要做什么、怎么去做，而不必過于看重成績與名次，使自己背上莫名的思想包袱。

四、教師要因材施教，教會不同的學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法

許多學(xué)生之所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在很大程度上和他們?nèi)狈σ惶子行У膶W(xué)習(xí)方法有關(guān)。當(dāng)學(xué)生遇到上學(xué)習(xí)上的困難時，當(dāng)務(wù)之急不是告訴他解決的過程與答案，而是要了解他對這個問題是怎么想的、怎么做的，從而掌握他的知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，這樣教師教給學(xué)生的不僅僅是解題的方法，更重要的是如何學(xué)習(xí)的方法。

五、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要持之以恒、不懈努力

初中學(xué)生對學(xué)習(xí)往往缺乏必要的耐心，這需要教師多方面培養(yǎng)以外，還可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。有興趣地學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注、積極思考，取得事半功倍的效果。

六、教師要貫徹“賞識教育”思想，挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)

有位學(xué)者說：“孩子需要鼓勵就如同植物需要澆水一樣，離開鼓勵，孩子就不能生存。”教師應(yīng)該懂得賞識自己的學(xué)生，賞識學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，它會拉近師生之間的距離。對待問題學(xué)生絕不能簡單粗暴地批評了事，更不能“一碗涼水看到底”，把所謂差生說的一無是處。傷害了學(xué)生的自尊心，無疑是把學(xué)生推向厭學(xué)的邊緣，這顯示是不可取的。每一個學(xué)生都是可愛的，也是非常敏感的，如果我們教師不深入調(diào)查研究，對學(xué)生的表現(xiàn)觀察得不全面，表揚得不及時，就會挫傷學(xué)生的積極性。“賞識教育”的目的是要升華“賞識教育”的內(nèi)涵，要通過這種教育手段把學(xué)生的潛能挖掘出來，使被“賞識”的學(xué)生的行為更具有主動性和能動性，朝著努力學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

七、要讓學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，處理好學(xué)習(xí)與休息、學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合

不會休息的人就不會學(xué)習(xí)，人的精力是有限的，休息好、娛樂好是為了更好地投入學(xué)習(xí)。教師不能讓學(xué)生整天處于無休止的作業(yè)與考試之中，應(yīng)還他們一個充足娛樂、休息的空間，這也是防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的關(guān)鍵要素。

總之，對待學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象應(yīng)該引起教師與家長們的廣泛關(guān)注。要千方百計地幫助他們查找根源，采取有效的方法，盡早使他們從厭學(xué)的陰影中走出來。