淺議高中體育課堂教學的有效性研究

蔣吉中

摘 要：體育教學對學生而言具有非常重要的作用，其不僅能提高學生綜合身體素質條件，還能在一定程度上提高學生學習的有效性。高中生面臨巨大的升學壓力，如果能在高中教學中充分發揮體育教學的作用，這樣就能豐富其學習生活，進而消除普通課程的無趣性，最終調動高中生的學習熱情。由此可見，在新課程標準提高體育課堂教育的有效性非常重要。

關鍵詞：新課程；高中體育；有效性

在新課程標準下，體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養學生德智體美全面發展的重要途徑。

一、新課程標準下注重體育教學課程的意義

（一）促進學生身心健康的發展

與文化課程相比，高中體育課程的學習要簡單的多，而且考試幾乎不占分數。所以，在面臨高考時，學生往往不重視高中體育課程，而花大量的精力在文化課程上。對高中學生來說，這是必然的，也是有益的。但是如果一味的忽視高中體育課程的教學，學生對鍛煉的積極性越來越低，以致到最后，高中課堂形同虛設，根本就不上課，都是學生自由活動，而學生幾乎也都是用來學習文化知識或者是自由活動，自由安排自己的事情。長期以往，學生體能就會下降，身體質量也會越來越差，對學生今后的生活學習都會造成非常不好的影響。因此，注重高中體育課程的教學，使學生愛上體育課，可以促進學生的身心健康發展。

（二）激發學生運動興趣

面臨高考的壓力與眾多的學習，學生不可能將大量的精力花費在體育課堂上，所以如何為學生設置一堂有意義、有趣味性又能使他們得到良好鍛煉的課堂就顯得非常重要。對高中生的體育教學，不可盲目進行，而是應該根據他們的實際水平來進行，因為自進入到初中之后，學生就不愛上體育課，體育技能相對來說并不好。所以，在進行高中體育課堂教學時，要注意采取恰當的方式，因人而異，因材施教。例如，在進行球類教學時，女生不愛籃球，因為籃球運動對女生來說太過激烈，所以可以給女生安排更為輕柔的排球教學。但是排球對男生而言，就顯得枯燥了些，不夠刺激，所以可以給男生安排籃球教學，男女生安排不同的課程。

二、提高高中體育課堂的有效性

（一）教學的有效性

隨著就業壓力日趨嚴重，生活壓力也在不斷地增加，家長更多地看重學生的學習成績，將更多的時間用于提高學生的文化課的學習成績，從而使得體育課堂教學時間短，教學過程枯燥，不能很好地激發學生的運動興趣。所以，在新的課程標準下，為了提高教學的有效性，就要使教學目標具有發展性。教學目標是為實現教學目的的一種指導思想，而我們是要促進學生的全面發展，因此體育課程的教學目標不僅是在體育課的教學過程中傳授知識，更重要的要增強學生體質，最終讓他們樹立終身體育的思想。二要提高體育教學過程中的互動性，營造師生互動的教學氛圍，從而更加積極有效地促進高中體育課堂的教學。

（二）教師的有效性

在高中體育課堂教學中，教師的有效性發揮著舉足輕重的作用，學校在面對高考壓力時，一味地重視文化課的教學成績和教學水平，忽視了對體育教師的培訓，使教師的專業水平參差不齊，每個教師的教學觀念、教學能力、教學方法也不相同。所以在新課程標準改革的推動下，教師首先要改變自己的教學觀念，主動適應現代體育教學的要求，尋找學生的興趣點，不斷與學生交流、發現與總結；其次，體育教師要通過提高自己的教學能力來增加課堂教學有效性，針對學生制訂合理的教學計劃和所要完成的教學內容。在課堂教學過程中，教師要有組織能力和應急應變能力，有效地組織學生進行體育鍛煉，對于在體育課上出現的突發狀況，教師要及時妥善地處理，在保證學生安全的前提下提高學生的身體素質。最后，體育教師要改變自己的教學方法，在新課程的標準下，課堂教學已經不能再采用老師一味地講理論、學生盲目的聽這種單一的、灌輸式的教學方法了。在體育課堂教學上，教師要使用情境教學、游戲教學等教學方法來引導學生學習，調動學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性。例如，在體育課上的跑步項目，教師可以采用游戲教學的方法使學生在做游戲的過程中完成體質達標。

（三）學習的有效性

學生是體育課堂教學活動中的主體，學生學習的積極性和有效性是提高課堂教學有效性的關鍵。然而，與在其他課程的課堂上學習的有效性相比，學生在體育課上的參與度不夠，學習的有效性不高。所以，為了提高體育課堂教學的有效性，學生不僅要端正學習態度，重視體育課堂教學。體育課不是可有可無，而是在素質教育中占據著非常重要的地位，同時體育課對學生的身心健康、全面發展有著不可替代的作用。而且要改變學生的學習策略，在體育課程的教學上學生不能僅僅聽教師講解體育課的理論知識，而是要積極地參與到體育活動中來，提高學生學習的有效性，進而提高課堂教學的有效性。新課程標準下注重高中體育教學課程不僅豐富了學生的學習生活，幫助他們在面對高考時緩解壓力，增添動力，增強自信心；進一步促進學生進行自主創新的學習和全面和諧的發展，積極主動地參與活動；同時，能夠促進學生樹立終身體育的觀念，提高自身的全面素質。而且，高中體育教學課程在新課改的推動下，教師在體育上的專業水平得到了提高，教育觀念和教學方法得到了改變，從而促進了高中體育課堂教學有效性的提高。

在在新課程標準下提高高中體育教學的有效性具有重要的意義，其不僅能緩解高中生的升學壓力，提高學生綜合素質和學習興趣，還能進一步促進體育教學的高效發展，因此要求相關教育人員在后期的教學過程中，一定要先認識到教學中存在的不足，然后以此為依據提出相應的提高策略，最重要的是要完善課程教學的有效性，只有這樣才能推動體育教學的全面健康發展，最終為社會培養出綜合素質更強的人才。

參考文獻：

[1]居梅芳.新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究[J].才智，2015（10）

[2]李小紅.新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究[J].新課程導學，2014（10）