淺談初中數學互動教學

韋太禹

摘要：隨著素質教育的不斷推進，互動教學模式在初中數學教學中的應用已經取得一定成果，很好地提高了初中數學教學質量，增強學生的數學學習興趣，對于促進初中學生綜合素質能力全面發展發揮著重要作用。

關鍵詞：互動教學；初中數學教學

初中數學教學是培養學生理性思維的重要學科，在初中學科教學中占據重要地位，也是培養學生綜合能力的最佳途徑。教師在初中數學課堂教學中互動教學模式，通過問題導入、師生互動等環節，讓學生在自主探究學習中獲得樂趣，并得到學習能力的提升。

一、互動教學在初中數學教學中的作用

（一）互動教學能幫助學生樹立自信

由于個性的差異，個別同學存在怯場心理，缺乏自信心，不敢舉手回答問題。這種現象在非重點中學或非重點班的學生中較為突出。而通過互動可以幫助學生克服這些心理障礙。在互動教學過程中，學生可以根據自己的知識水平和能力水平確定自己發表個人見解的機會，逐漸認識到自己的長處及存在的不足，并在學習活動中獲得成功的情感體驗，滿足被人尊重的情感需要，對自己的發展充滿了信心。例如“角色扮演”活動，讓學生在角色扮演中，與各小組成員一起描述、表演和討論問題，用這種模式進行互動，能夠幫助學生發現自我，樹立自信。

（二）互動教學能增強學生學習的興趣

學習興趣是學生積極性中活躍的成分，它是渴望獲得知識而積極參與的意向活動。互動的教學方式，使學習有困難的學生，對所學知識由不懂到能懂的轉變過程，并從中品嘗了成功的喜悅，由喜悅轉化為興趣，再由興趣產生求知的動力，形成學習的良性循環。在互動教學過程中，教師可創設一些情境，展示目標，使學生上課后就不同程度地激發互動學習的欲望，產生求知興趣，積極思考問題，進入學習角色。同時，一部分較活躍的學生的積極學習行為會帶動另一部分學生參與互動。通過學生之間的不斷互動，形成了一個良好的學習環境，促進學生的學習積極性的提高。

（三）互動教學能提高學生的合作能力

互動教學模式重視學生小組間、全班同學間、師生間的研究討論，重視培養學生自學能力及自我反思自我認識的能力，在教師輔導的過程中，重視對問題分析過程的引導以及資料的提供而不是單純地提供答案。在學生與他人進行交流的過程中，學生能夠認真聽取他人的意見。清晰地表達自己的意思，為同伴指出錯誤，并共同探討。通過教學實驗，學生的數學交流能力明顯改變。他們不僅對數學交流產生了興趣，喜歡與他人進行數學交流，而且交流中所表現出的反思辨析能力也不斷加強；敢于提出問題，對感到迷惑的結論產生質疑。這使得學生數學交流的質量大大提高，學習效果也越來越好。

二、互動教學模式應用于初中數學教學的策略

在實踐過程中，互動教學模式應用于初中數學教學的策略主要包括如下幾個方面：

（一）課前準備

教師要注重課本知識的精煉、重點，通過簡單易懂的方式，提高學生的學習積極性和注意力，為整個教學過程做好基礎工作。例如：在函數這個知識點的教學時，教師要注重各環節之間的聯系，讓學生對函數相關的教學內容有一定的了解，才能讓他們在完成相關任務的過程中增強互動，從而提高互動教學效果。首先，讓學生去查詢目前房地產行業中購買新房需要繳納的稅費比例，然后，計算一個95平米的房子應該繳納的稅費，最后，讓學生將自己預習所得相關知識進行重復思考，以幫助學生加深印象，便于在課堂教學過程中與教師和同學進行互動。

（二）問題的導入

在初中數學教學之初，教師需導入問題，以提出問題的方式，吸引學生的注意力，引導學生主動思考和學習。在設定問題情境的過程中，教師一定要確保所提出問題的質量，并確保所提問題具備新穎性、創造性、吸引力，從而有效激發學生的學習興趣，如在《三角形三邊關系》一課的問題設計中，教師可以埃及金字塔為例，列舉“金字塔的一面是什么圖形？”“金字塔一面三角形屬于什么三角形？”等問題，可以讓學生盡快融入到課堂的導論中，激發學生的學習興趣。對于問題的設定，一定要有層次性，并采取深入淺出和逐級遞進等方式，將學生知識點進行整合和匯總，讓學生了解數學知識點之間的聯系，從而提高學習效率。同時，問題導入一定要與實際教學的目標結合，提升學生的自學能力。

（三）課堂練習

這是一個非常重要的環節，可以強化學生的自主意識，將師生緊密聯系在一起，發現學生在學習過程中存在的問題，從而為學生解答相關疑問，從而對課堂知識有更深層的理解和掌握。課堂上的練習必須以學生為教學主體，在充分帶動學生學習興趣的同時，培養學生的自主學習能力，以提高互動教學效果。例如：在進行將三角形變成面積相等的四塊這個知識點的教學時，教師首先讓學生自己思考，然后將學生隨機分組，以加強學生的互動，最后讓學生將自己思考的結果和討論的結果，在圖形上表示出來。通過將三角形三條邊的中點相連接、將底邊的四等分點與定點連接等方式，拓展學生的學習思維，以不斷增強學生的思維靈活度，從而在不斷互動學習的過程中提高學生的綜合能力。

（四）知識拓展

教師要準備一定量的知識拓展練習題，以對學生的學習情況進行及時的判斷，在鼓勵學生學習的同時，將難點集中講解，并拓展知識點，對于促進學生綜合素質能力發展具有重要作用。只有將初中數學教學和學生的實際生活相聯系，注重教學內容的豐富，不斷拓展數學知識，才能在互動教學過程中，提升學生的想象力、協作能力等，使互動教學效果不斷提高。

作為初中數學教師，在教學中應不斷地在“互動”上下功夫，努力把教材理論與應用實際相結合，在教與學的過程中巧妙運用互動的策略，才能有效地創導自主、合作、探究等新型的學習方式，從而出色地完成教學任務。

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