新課程背景下小學寫字教學

田文娟

摘要：在小學開展寫字課程，對于提高小學生語文素養具有積極、促進的作用。我國明確提出了小學寫字教學的重要性，將寫字課程納入到了學生的日常課程里。然而學校、家長不重視，學生、教師對寫字教學概念、意義認識不清使得寫字教學在具體的操作層面只打雷，不下雨。

關鍵詞：小學；寫字教學；新課程

漢字不僅造型優美，而且自成系統，是中華民族寶貴的文化瑰寶，是每一個人賴以生存的重要的交流工具。漢字的發展歷史悠久，而且沒有斷層，其中包含著深厚的中國傳統文化底蘊，是我們現代人了解中華文化發展歷程的重要途徑。同時，漢字還具有重要的實用價值，它是我們日常生活和工作中交流情感、傳遞信息的重要途徑。因此可以說，漢字不僅具有重要的文化價值，而且具有非常廣泛的實用價值。寫字教學自古以來都是學生啟蒙教育的重要組成部分，在當前的小學語文教育中，尤其是低年級語文的教學中，寫字教學也被擺在了最重要的位置。教師通常都是手把手地教小學生學寫漢字，加上當前幼兒園教育的普及，學生在入學時就有一定的寫字基礎，因此當前的小學語文寫字教學取得了較好的教學效果。但是仍然有很多學生對寫字有畏難情緒，學生不愿學寫字，害怕學寫字。很多學生寫的字歪歪斜斜，在筆畫、筆順、結構等方面都極不規范。而且還有很多學生養成了不良的寫字姿勢和寫字習慣。這是由教師自身素質、教學方法、學生等多方面的原因造成的，不僅不利于學生寫字水平的提高，也不利于學生感受漢字的魅力，同時對學生的身心發展也會造成一定的影響，這應引起我們每一位小學語文教師的重視。寫字教學是為孩子一生的發展打基礎的，我們應認識到其重要性和自身擔負的重要使命，采取各種措施來革新寫字教學，從而讓我們的學生熱愛漢字，并能夠寫一手漂亮的漢字。

一、我國小學生學習寫字出現的問題

小學語文是小學教育的基礎學科，而寫字是語文學習的基礎。字寫得不好語文成績就算不達標，寫得一手好字不僅可以陶冶情操、提高意志力、養成良好的習慣，還可以提高整體文化素質，受益終生。然而在實際的寫字教學中情況并不是非常樂觀，仍存在很多問題，下面是一些具體的方面。

（一）教師思想上不夠重視

很多學校都開設了寫字教學課程，然而教師們根本不重視，普遍認為沒有必要，然后將該課程替換成其他學科課程或者讓學生們寫作業等，導致學生沒有機會學習寫字而基礎較差；教師在教學過程中沒有教導學生們正確的寫字方法和姿勢，例如每一個漢字的比畫、寫字時如何拿筆等，從而使學生們沒有養成良好的寫字習慣。

（二）教師教學方法單一

就目前小學學習的情況分析，新課改的春風顯然沒有吹進小學寫字教學的課堂，教師在教導學生如何寫字時方法單一老化，枯燥無味，一成不變，不但不能引起學生們的學習興趣，反而使學生產生厭煩的情緒。在寫字教學的課堂上，大都是教師在講臺上講一筆，學生在下面寫一筆或者教師自己大講特講，全然不顧學生的反應和情況，因此教學質量非常低，學生們不能學好寫字。

（三）學校管理方法不正確

許多學校都會舉行各種各樣的書法比賽，以獎勵再某方面特長的學生。然而學校只重視對特長生的培養與教導，賽前組織特長學生進行練習深造，賽后對優秀者進行獎勵表揚，卻忽略了其他學生這個大整體。沒有組織所有學生加入到書寫練習中來，只是單方面的培養特長生，所以導致沒有總體的提高學生們的寫字水平。

（四）學生不夠重視

隨著現代科技的不斷發展，現在很多孩子已經忘卻了寫字的重要性，生活中能夠代替寫字的工具比比皆是，導致提筆忘字的情況隨處可見，甚至逐漸喪失寫字的能力。

二、提高小學寫字教學效率的意義

漢字是中華民族傳統文化的瑰寶，當代學生練好字不僅是對中華傳統文化的傳承，還可以有效的陶冶自身情操，促進身心健康，提高全民族的文化素質水平，也可以弘揚中共傳統文化，有利于中國文化在世界上的發展。當然寫好字并不僅僅是要認識的字更多，所周到的含義更廣，還要把字體寫的漂亮，給人一種心曠神怡的感覺。所以，現代小學生的寫字教學時至關重要的，對學生、社會甚至整個世界都有著不可言喻的意義。

三、提高小學寫字的教學方法

（一）學校、家庭、社會統一認識，重視寫字

1.統一認識，多管齊下著名作家郭沫若曾經說過：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認?！彼?，字體干凈整齊、規范好看是寫字的基礎，也是小學生們所要學習練習的重點。在學生們學習的過程中，教師起著不可比擬的作用，教師要盡職盡責，教導學生們把字寫好，姿勢正確，養成良好習慣。另外，家庭和社會方面也要重視起來，一個巴掌拍不響，小學學生的教育本就是家庭、社會、學校多方面的責任。因此，各方面都要重視起來，教導學生把字寫好。

2.保證學生練習時間要想寫得一手好字，充分的練習是少不了的，所以要保證學生們充足的練習時間，每周至少一節課留給學生們進行寫字練習，并規定課上時間其他學科不能占用。但是寫字課也不能占用其他課程的時間，還是要分請主次，合理分配時間，在不耽誤主要學科學習的情況下，努力提高寫字水平，投稿學生們的整體素質。

（二）貫徹落實新課改，激發寫字興趣

對于小學生而言，干枯無味的課堂無異于是對牛彈琴，不但講課效果不如人意，還會適得其反，市學生產生厭煩心理，不再喜歡這門課程。所以，提高學生興趣是重中之重的。興趣是學習的重要動力，想要學生們更好的掌握所學內容就要抓住學生們的興趣點，吸引學生自主學習，這樣才能達到事半功倍的效果。

1.故事教學法故事法是對小學生非常有效的方法，教師在課堂上可以將漢字的學習與故事相結合，用生動的故事來吸引學生的興趣，例如張芝臨池，池水盡墨；黃庭堅觀船夫劃槳而行筆法等等，利用書法家勤奮練字的故事教導學生刻苦學習，主動學習，從而提高興趣，更好的學習寫字。

2.聯系實際法為了有效提高學生們學習寫字的興趣，教師應當在課堂中適宜的聯系實際，例如將字中的比劃比作蓋房子，沒一筆都要像房子一樣橫平豎直，而且每一筆都要按照順序來，這樣給學生們講課會更加生動些，更容易提起學生們的興趣，是課堂效率更高。

寫字水平的高低是一個人文化素養的象征，而寫字水平的提高是一個漸進的過程，需要教師、家長、學生長期共同的努力。小學語文寫字教學是一項基礎教學，需要我們不斷地轉變教學觀念，更新教學方法，從日常教學的點點滴滴做起，才能切實提高小學生的寫字水平。