淺談高職院校新生班主任工作

馬艷

摘要：在高職院校的教育教學過程中，班級管理是高校管理的重要內容，班主任工作是高校工作的基礎環節，本文根據高職新生的特點，對班主任工作的開展要點進行了闡述。

關鍵詞：高職新生；班主任工作

在高職院校的教育教學過程中，班主任處于一個中心位置，而班主任在新生入學初的教育管理工作的開展情況，直接影響到學生未來三年的成長，也對班級的班風學風的養成起到至關重要的作用。

高職學生由于高中時自制力較弱，學習方法不當，學習動力不足，導致文化基礎較差，入學后經常會出現學習積極性不高，缺乏銳意進取的精神，個別基礎較好的學生因為高考失意，常會產生自卑感，甚至自暴自棄，自閉失落的情緒。新生入學，班主任工作千頭萬緒、錯綜復雜，班主任這時如果只是忙于收取材料、組織衛生清掃等這些繁瑣的事物，就失掉了對學生進行教育的最佳時機，多年的班主任工作使我認識到：當學生第一次站在你面前的時候，班主任的工作就應該開始了。

一、做好一次就職演說，展現班主任的風采

當你第一次在全體學生面前亮相時，不能隨隨便便地一般性講幾句就行了，因為這是你給學生的第一印象。“善始者，事半成”，好的開端等于成功的一半。所以，演說時應該向學生展示出你的威嚴和寬厚、博學和善導、風趣和幽默、可敬和可親，使學生感到你對他的關心和愛護，用自身的品德修養、學識和良好形象感染學生，讓學生從情感上先接受你，為下一步的班級工作奠定一個良好的基礎。

二、開好第一堂班會，加強對學生的愛校教育

新生入學第一天，集合學生，帶進教室，讓學生逐個進行自我介紹，內容包括本人的姓名、籍貫、愛好等等，以此增加學生的相互了解。介紹完畢后，班主任簡要介紹學院的變遷，然后向學生介紹校史、校訓、專業設置、學校近幾年來取得的榮譽稱號和涌現的優秀畢業生，以及我校的培養目標及近幾年的學生升學就業情況，幫助學生樹立自信心，以此激發學生的學習積極性。最后，班主任可以帶領學生一起學習學校的校規校紀、作息時間等，并結合學習向他們提出今后的主要要求。

通過這些初步教育，為今后對學生進行愛校和集體主義教育及其他教育奠定了初步的思想認識基礎。

三、有針對性開展調查問卷，深入了解學生

新生入學，了解學生最快的辦法，就是根據高職學生特點讓每個學生筆答你所設計出的問題，然后教師收閱每個學生的筆答題卷，設計的問題內容可以是：

1.你最喜歡什么樣的人，最不喜歡什么樣的人？（有助于了解每個學生及大部分學生的愛憎，以便以后適時地加以引導。）

2.你最喜歡什么樣的班主任？（有助于尋找班主任與學生的結合點，盡早度過“磨合期”。）

3.你最喜歡什么樣的學科？（了解學生的學習優勢，鼓勵其繼續保持。）

4.你最喜歡什么樣的格言？（古人云：審堂下之陰而知日月之行：見瓶水之冰而知天下之寒……通過此舉，可以大致了解學生的總體思想境界，便于以后對其可能出現的心理問題 “對癥下藥”。）

5.你在原來的高中學校獲得過什么獎？擔任過什么職務？（為盡早選拔高素質的班干部提供有效參考。）

6.在新學校，你渴望有什么班集體？你準備為班集體做點什么？（有助于集體主義觀念的培養。）

7.有什么愛好或特長？（為鼓勵學生加入學生會發揮特長打下基礎。）

8.簡要介紹家庭情況，最喜歡家里的什么人？原因是什么？（學生的成長需要學校與家庭攜起手來。此舉有助于了解學生的校內外環境以及為以后的貧困生認定，助學金評定提供參考。）

9.未來三年的有什么奮斗目標？（以此激發學生的學習熱情和拼搏斗志，鼓勵他們只要努力，高職生也會大有作為。）

通過這些類似問題的問答，班主任能夠全面地掌握學生，為下一步的班級工作的開展提供依據。

四、組建班委會，形成班集體領導的核心

根據查看學生的入學檔案，以及班主任的調查了解和個別談話所得第一印象，先指定班級的代理班干部，經過一段工作考察后，通過全班同學預選和班主任認定，確定候選人，再經過全班學生選舉產生以班長為首的班委會。班委確定以后，召開會議，確定各小組長和科代表名單，制定各層干部職責范圍、班級干部任命大會的程序，準備班長及其他班級干部的就職演說稿，確定兩名同學代表準備支持干部工作的講話稿。有條件邀請其他任課教師和班級助理參加。這樣安排有利于樹立學生干部的威信，有利于班集體領導核心的形成，為班級工作盡快走上正軌打下堅實的基礎。

五、處理好“嚴”與“愛”的關系，建立和諧的師生關系

由于部分高職新生自身都有自律性較差，紀律觀念相對淡漠，學習積極性不高的特點，剛接手的班主任往往要先格外“嚴厲”一個階段，可以幫助學生更好的樹立紀律觀念我認為“嚴”是非常有必要的，當然不能嚴得讓學生喘不過氣來。班主任應該正確處理“嚴”與“愛”的關系，既不能使學生肆無忌憚，也不能讓學生對老師敬而遠之，內心產生敬畏感。師愛不能等同于母愛，嚴格地說也不等于“厲害”。對于學生的日常生活及身心健康，班主任應關懷備至，做到平等對話。而對于學生的學習和行為養成方面卻一定要嚴格要求，不能松懈。在嚴格要求與熱情愛護中，把握好適度原則，“嚴在當嚴時”，“愛在細微處”，用充滿愛的“嚴”與表現為嚴的“愛”相結合，去贏得學生的尊敬和理解，使學生自覺地投入到遵守紀律、刻苦學習的軌道上來，為學生的大學生活的順遂進行鋪平道路。

總之，高職學生入校后，要想使新班級很快走上軌道，班主任就必須在日常的教育和管理中，用心做好新生工作的方方面面，讓他們三年之后的高職生活有所收獲。