淺議提高初中英語課堂教學有效性

張艷玲

摘 要：在新課改的影響下，初中英語課堂教學發生了一系列改變。然而，英語課堂教學理念與教學模式的更新并非一日之功，初中英語教學課堂仍存在諸多不足有待改進。

關鍵詞：新課改；初中英語；教學有效性

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發展，打造高效課堂成了初中英語教學的一項重要工作。只有成功打造高效課堂，才能有效提高教學效率。這就要求教師在實際的教學過程中，不僅要重視理論知識的傳授，也要注重引導學生養成主動積極的學習態度，在自主學習的過程中形成正確的價值觀，同時也應采取措施提高教學有效性。

一、指導好預習，是提高英語課堂教學有效性的前提

預習是學習新課的基礎。預習效果的好、壞會直接影響學生接受新課的程度。而該環節卻往往是很多教師和學生容易忽視的一個學習環節。要想提高課堂教學效果，一定要讓學生做好預習，并且要學生有指導、有目的地進行預習新課內容。

二、激發學生學習興趣，是提高英語課堂教學有效性的基礎

作為一名英語教師，筆者深深感到：隨著新課程理念的深入，現實對我們英語教師從事教學時的要求也越來越高、越來越細化。如何優化整合課堂模式，已成為我們所有英語教師必須思考、研究的課題。但筆者認為：無論課堂理念怎樣更新，教學方法怎樣先進，激發學生的興趣與潛能是有效提高課堂效率的必要前提。著名心理學家布魯納說過，“學習好的刺激是對所學教材的興趣”，有關對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要竭盡所能上好每一節課，使機械的反復操練變得活潑生動、妙趣橫生?，F行教材內容貼近學生的生活，與現代生活聯系密切，時代氣息濃厚，在教學的過程中，應通過師生廣泛交流喚起學生的情感共鳴，要善于捕捉心靈碰撞所產生的火花?！芭d趣是創造一個歡樂的、光明的教學環境的重要途徑之一?！背踔须A段英語課程的目的在于：創設英語情景，培養學生對英語的興趣。這是學生學習英語的動力，也是提高英語課堂教學有效性的基礎。

三、師生間的情感交流，是提高英語課堂教學有效性的支柱

學生在學習某門學科時，總是帶有一定的情感的。只有在主觀上愿意學、有興趣、有好習慣的學生才有可能學好英語。同時，教師要走進學生的生活，關注學生的興趣和愛好，要對學生有較多的了解，了解他們的認知水平。我們在平時的教學中通過聯系生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進課堂教學的有效性，使課堂教學充滿情趣和活力。

四、以學生為主體，是提高英語課堂教學有效性的關鍵

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？打破傳統的“教師講、學生聽”的低效課堂教學模式已迫在眉睫。要創“有效”的新型的課堂，就應該把所有的時間、一切主動權都交給學生，盡量做到“少講、精講、多練”。

五、利用課件濃縮上課內容，是提高英語課堂教學有效性的捷徑

現行教材編排量大，涉及內容廣。假如完全按照書本上的編排內容進行教學，就要占用學生很多的課堂時間，從而訓練的時間就不得不減少，對于考試需要掌握的內容，學生就難以勝任。針對這種現狀。教師可堅持利用多媒體課件進行課堂教學。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內容，節省新授課時間。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學生有針對性地進行測試方面的訓練。在短短45分鐘之內，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？

六、應用現代化的教學器材，提高英語課堂實效性

利用多媒體學生能夠通過電腦來進行英語學習，提高學生的學習興趣，教師還可以根據學生的喜好和性格特點，利用ppt和Flash軟件制作精彩的英語教學內容，制成符合初中學生審美情趣的課件，例如，色彩艷麗、內容豐富、充滿情趣的單詞圖片，可以提高學習積極性進而擴大學生的詞匯量；還可以通過制作幽默的Flash動漫短片訓練學生的視、聽能力。在英語教學中充分發揮多媒體本身的強大功能和教學特點，有效地將設備的功能轉變成英語課堂教學的教學優勢。將多媒體有效地利用到現代化教學中，帶給學生視覺、聽覺等感官強烈的沖擊，活躍英語課堂的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，擴充學生的信息知識量，提高課堂教學的學習效率，提升初中英語課堂教學的實效性。

七、多樣性的課堂教學形式，是提高英語課堂教學有效性的保障

多樣化的課堂活動形式有利于保持學生的注意力。教師在設計課堂教學活動時應充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學手段和方法，創設豐富多彩的教學情景，以激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性。多樣性的課堂教學形式能貼近學生的生活，使學生在活動中興致盎然，取得理想的教學效果。

八、課外延伸，精心設計練習是提高課堂教學有效性的有益補充

“練習是教師檢查教學效果的一個方法，是英語教學的主要手段，學生必須通過課堂內外的大量練習來鞏固已學知識”?，F在教學輔導資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海，教師要針對中考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰術；同時，教師必須深鉆教材，精心設計練習題，針對全班學習的學習狀況，從基礎知識題到能力題，設計具有一定坡度的練習，由易到難，循序漸進，讓全體學生輕松而高效地完成任務。

九、有效教學評價

對現有教學評價方式進行調整，采取多元化教學評價方法，從各方面對教學成果進行評估。不再將學生的筆試成績作為評價英語教學有效性的唯一參考依據，可通過對學生的問卷調查，了解學生對教師的教學情況是否滿意，由學生對教學質量進行評估。結合英語口語考試與筆試等方面，綜合考查學生英語知識的應用能力，以便及時發現教學中的不足，以便教師盡早對教學策略的不足之處進行調整或改進。

總而言之，新課改的不斷深入，有效提高英語課堂教學的有效性需要教師深入理解新課改的目標，透徹理解新課改的理念，在教學過程中不斷總結思考，提高自身的教學水平，創新教學觀念，讓英語教學不再浮于表面，從整體上提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]胡夏.淺議如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].新課程，2011（5）.

[2]徐烽明.淺議如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].新課程，2011（6）