初探幼兒園管理工作幾點(diǎn)見(jiàn)解

龍艷

摘要：近十幾年來(lái)， 隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園（所）數(shù)量驟增， 辦園形式日趨多樣化， 陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應(yīng)， 暴露出的問(wèn)題亦越來(lái)越突出。幼兒園教育對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，加強(qiáng)幼兒園管理對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)育是不容小覷的。伴隨我國(guó)教育體制改革，創(chuàng)新幼兒園管理工作，構(gòu)建和諧幼兒園管理局面，協(xié)調(diào)好幼兒園內(nèi)外部關(guān)系，對(duì)當(dāng)前幼兒園的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園管理工作中，管理理念、管理思路以及管理制度的構(gòu)建都是非常重要的，同時(shí)，作為幼兒教育工作者，也要不斷提升自身素養(yǎng)，只有全方面做好準(zhǔn)備工作，才能為幼兒構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒園管理

一、幼兒園管理效益的內(nèi)涵與特質(zhì)

幼兒園的管理效益具有不同于企業(yè)管理效益和其他領(lǐng)域管理效益的特殊性質(zhì)。幼兒園管理效益的特質(zhì)源于學(xué)前教育功能和作用的特殊性。因此，在探究幼兒園管理效益的特質(zhì)之前，首先應(yīng)對(duì)幼兒園的性質(zhì)、對(duì)學(xué)前教育的功能與作用有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。石筠弢等學(xué)者曾明確闡釋了學(xué)前教育的性質(zhì)與價(jià)值：“學(xué)前教育是全面啟蒙、全面奠基的教育，必須把內(nèi)在價(jià)值的獲得置于首位。這好比一棵嫩芽，其主要任務(wù)是生長(zhǎng)，而不是馬上結(jié)果，內(nèi)在價(jià)值是根本性的，它著眼于幼兒最終的健全發(fā)展和幸福獲得。”

學(xué)前教育的獨(dú)特性質(zhì)決定了幼兒園管理必須遵循與企業(yè)管理和其他領(lǐng)域管理完全不同的管理效益觀。概言之，所謂幼兒園的管理效益即是指幼兒園管理的效果和利益。與管理效果和利益的受益主體——幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)、幼兒園相對(duì)應(yīng)，幼兒園的管理效益應(yīng)當(dāng)包括教育效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益三種特質(zhì)。每一種特質(zhì)又有其獨(dú)特的內(nèi)涵。幼兒園管理的教育效益是指幼兒園的管理活動(dòng)圍繞和服務(wù)于教育目標(biāo)，致力于促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展，能夠產(chǎn)生為幼兒的終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的效益。幼兒園管理的社會(huì)效益是指幼兒園的管理活動(dòng)要兼顧家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展需要，產(chǎn)生有助于社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的效益。幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)效益則是指幼兒園的管理活動(dòng)能保證教職工的物質(zhì)生活需要，維持幼兒園經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保幼兒園科學(xué)運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的效益。

二、幼兒園管理中要引入“以人為本”的管理理念

以人為本的管理理念突出的是人性化管理，教師是人類靈魂的工程師，是特殊的知識(shí)群體，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的使命，在教育過(guò)程中，教師首先要給予幼兒足夠的重視與尊重，充分體現(xiàn)對(duì)于幼兒的行為方式與習(xí)慣的培養(yǎng)上，在管理中體現(xiàn)幼兒園管理的人性化。幼兒園在構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園管理制度過(guò)程中，不能忽略個(gè)人因素，要為教師以及幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。教師要在教學(xué)過(guò)程中，善用心靈溝通，真誠(chéng)耐心的關(guān)心每一個(gè)孩子，不打擊不貶低他們，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感都給與細(xì)致周到的呵護(hù)，從小為孩子樹(shù)立信心，使他們能夠有足夠的勇氣去面對(duì)困難。

三、樹(shù)立科學(xué)的辦園思想

（一）幼兒園的辦學(xué)思想應(yīng)該集中在活動(dòng)的落實(shí)上

幼兒園要建立符合實(shí)際的特色教學(xué)風(fēng)格，按照這個(gè)指導(dǎo)思想來(lái)開(kāi)展相關(guān)的工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園的辦學(xué)特色來(lái)進(jìn)行相關(guān)的制度建立以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。針對(duì)當(dāng)前的情況主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，其一，辦學(xué)的形式過(guò)于陳舊以及制定的計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)情況不相符；其二，辦學(xué)的理念沒(méi)有深入到幼兒的教學(xué)中去，各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作沒(méi)有落到實(shí)處。

（二）針對(duì)具體的問(wèn)題采取對(duì)應(yīng)的解決辦法

首先，將幼兒園的辦學(xué)思想集中在自身的主觀條件上，以實(shí)際的發(fā)展背景來(lái)完成趨勢(shì)化發(fā)展目標(biāo)。其次，幼兒園的學(xué)習(xí)思想應(yīng)該集中在可操作性的主題上，只有構(gòu)建特色化的教學(xué)思想和目標(biāo)才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，將發(fā)展的口號(hào)落實(shí)到具體的幼兒園的建設(shè)中去。最后，以切合幼兒的終生發(fā)展方向來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育是為幼兒的繼續(xù)教育做準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)來(lái)開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)工作，以落實(shí)幼兒的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

四、發(fā)揮幼兒園管理教育評(píng)價(jià)體系的監(jiān)督和指導(dǎo)作用

幼兒園的教育評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)幼兒園科學(xué)化的管理的重要方法，同時(shí)也是提高管理質(zhì)量的重要手段，將教育評(píng)價(jià)體系充分的應(yīng)用在幼兒園的管理模式中能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園的現(xiàn)代化管理。

（一）制定一套科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的制定是實(shí)行教育評(píng)價(jià)的前提條件，而評(píng)價(jià)體系的建立則是最基礎(chǔ)的工作，具體的工作步驟為：首先，確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。其次，對(duì)目標(biāo)按照逐級(jí)深入式的方式來(lái)開(kāi)展和落實(shí)，實(shí)行具體的可測(cè)目標(biāo)。最后，制定不同評(píng)價(jià)體系的權(quán)重、等級(jí)和分值，將這項(xiàng)評(píng)價(jià)體系反復(fù)的試驗(yàn)和修訂，最后落實(shí)到具體的工作中去。

（二）堅(jiān)持客觀的評(píng)價(jià)工作

針對(duì)教育管理中的各項(xiàng)事實(shí)以客觀性的態(tài)度來(lái)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)工作，將各項(xiàng)制度科學(xué)的運(yùn)用在實(shí)際的工作中，避免出現(xiàn)個(gè)人主觀臆斷的現(xiàn)象。

（三）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合

定性評(píng)價(jià)主要通過(guò)對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行綜合分的評(píng)價(jià)，而定量評(píng)價(jià)則注重事物的數(shù)量評(píng)價(jià)。這兩種不同的評(píng)價(jià)方式具有不同的評(píng)價(jià)作用和意義，因此必須將二者充分的結(jié)合起來(lái)并形成相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作模式，充分的發(fā)揮出各自不同的作用。例如，對(duì)幼兒園的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要將工作態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、工作能力等作為主要的評(píng)價(jià)因素，其次，對(duì)幼兒園的規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定制度的內(nèi)容是否合理，將定性和定量評(píng)價(jià)科學(xué)的結(jié)合與應(yīng)用。

（四）做好評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋工作

評(píng)價(jià)是考量幼兒園管理的一種方式，主要目的在于監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園的規(guī)范管理，因此，進(jìn)行評(píng)價(jià)之后需要將評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)的反饋給幼兒園，以便從其中找到存在的問(wèn)題并及時(shí)的調(diào)整工作，以新型的管理思想和方法來(lái)進(jìn)行幼兒園的管理，進(jìn)一步提高公辦幼兒園管理工作的質(zhì)量和效率。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、綜合性的管理工作，管理工作的好壞直接影響著教學(xué)效果。在和諧社會(huì)視野下，構(gòu)建科學(xué)高效的幼兒園管理模式是很重要的。良好的幼兒園發(fā)展環(huán)境與科學(xué)的管理是分不開(kāi)的，通過(guò)多方面的共同努力，為幼兒園的穩(wěn)定與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，使幼兒園的各項(xiàng)工作能夠保持協(xié)調(diào)、平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。加強(qiáng)幼兒園的管理，使幼兒園最終有序、高效的運(yùn)行，為社會(huì)的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性保障。