《荒漠化的防治——以我國的西北地區為例》說課稿

鄭浩然

各位評委、老師們：你們好！

今天我要說課的題目是《荒漠化的防治——以我國的西北地區為例》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思六個方面來進行本次說課。

一、說教材

（一）教材所處的地位和作用

《荒漠化的防治——以我國的西北地區為例》是人教版教材必修三第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了第一章《地理環境與區域發展》的相關內容，對區域已經形成了概念，這為本節的學習作了很好的鋪墊；同時，通過本節的學習，學生將了解區域生態環境問題形成的過程和原因，并學會分析區域生態環境與發展問題的一般方法，為以后的學習打下基礎。

（二）本節課的課程標準

以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施。

（三）教學目標

根據新課程標準的要求和高二學生的認知理解能力，我確定了以下教學目標：

1.知識與技能目標：

（1）了解荒漠化的概念及其分類。

（2）了解西北地區荒漠化形成的自然原因和人為原因，理解人類活動在荒漠化過程中起著決定性作用。

（3）了解西北地區人民防治荒漠化的對策和治理措施，并通過案例理解生物治沙措施的意義。

2.過程與方法目標：

（1）運用各種地理專題地圖分析西北地區荒漠化的地理背景，培養學生讀圖、識圖的能力。

（2）引導學生進行探究解決治理荒漠化的措施，提高學生解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀目標：

通過本節內容的學習，讓學生體會到荒漠化的嚴重性和治理荒漠化的緊迫性，樹立正確的環境觀和發展觀。

（四）教學的重點和難點：

1.教學重點：

（1）西北地區荒漠化的原因。

（2）荒漠化防治的對策和措施。

2.教學難點：

學會分析區域環境與發展問題的一般方法。

二、說學情

高二年級的學生，經過初中和高一的學習，對于生態環境問題和區域的概念都有一定程度的了解，但是大部分學生的讀圖、識圖能力及分析、解決問題的能力還有待提高。

三、說教法

根據本節課的內容及特點，我主要采用了一下教學方法：

1、直觀演示法——利用多媒體展示圖片，增強學生的直觀感受，激發學生的學習興趣。

2、案例教學法——通過對我國西北地區這一典型案例的分析，培養學生分析、解決問題的能力。

3、探究討論法——通過小組之間的合作探究，讓學生學會解決問題，增強團隊合作意識。

四、說學法

新課程標準強調學生的主體地位，教師起主導作用。因此，我在教學的過程中避免將知識直接灌輸給學生，而是采用以下的學法指導：讀圖分析法、合作探究法、綜合歸納法。

五、說教學過程

（一）導入新課

提問“大家理解的荒漠化是什么意思，十堰會不會受到荒漠化的威脅呢？”

【設計意圖】通過提問引出荒漠化的概念，并展示新聞片段，讓學生了解到十堰也存在著荒漠化的問題，引起學生的重視。由此引入荒漠化的概念進入新課講授階段。

（二）講授新課

1.荒漠化

講解荒漠化的概念和一般過程，利用“三化”、“三退”、“三區”、“二因”幾個關鍵詞幫助學生理解。并展示“土地沙漠化”、“石質荒漠化”和“次生鹽漬化”三張圖片。

【設計意圖】三張圖片的展示，讓學生形成直觀感受，走出對荒漠化認識的誤區，認識到荒漠化的本質是“土地退化”。

展示“世界荒漠化地區分布圖”和“中國荒漠化土地現狀”兩張圖片。

【設計意圖】讓學生意識到荒漠化問題的嚴重性，同時承轉引出我國西北地區的案例。

2.西北地區荒漠化產生的原因

（1）西北地區概況

讀“西北地區的位置和地形圖”，了解西北地區的概況，包括：位置與范圍、地形特征。

【設計意圖】引導學生從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面分析我國西北地區的自然地理特征，培養學生的讀圖、識圖能力。

『分組討論，合作探究』

展示“中國干濕狀況”和“西北地區植被景觀”圖片。

讀圖分析⑴西北地區降水量范圍，屬于哪類干濕區？

⑵該地區年降水量與地表植被景觀的關系，體現了什么地域分異規律？

【設計意圖】培養學生的觀察能力和分析能力。

（2）西北地區荒漠化的自然原因

引導學生結合西北地區的實際分析其荒漠化形成的自然條件并從自然環境整體性的角度分析說明個自然要素之間的相互作用。

歸納：西北地區荒漠化嚴重的自然原因：⑴干旱是荒漠化發生的潛在因素⑵氣候異常是導致荒漠化的主要自然因素。

（3）西北地區荒漠化的人為原因

『分組討論，合作探究』

⑴西北地區荒漠化的人為因素有哪些？

⑵這些不合理的行為是什么原因導致的？

⑶結合教材P18頁閱讀材料，說明塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會擴大？

【設計意圖】充分發揮學生學習的主動性，培養學生的探索精神。

歸納：西北地區荒漠化的人為原因

【活動】 教材P20頁 非洲薩赫勒地區荒漠化的自然因素、社會經濟因素分析

【設計意圖】讓學生結合課本知識，學會應用地理原理和規律來解決問題，培養學生知識遷移的能力。

3.荒漠化防治的對策和措施

『分組討論，合作探究』閱讀課文，分組討論回答荒漠化防治的內容、原則、重點、措施。

【設計意圖】通過分組調動學生自主學習的積極性，培養學生的團隊合作意識。

展示圖片“沙坡頭草方格沙障”，利用沙坡頭地區的例子，讓學生了解我國治沙取得的成效。

歸納：荒漠化防治的對策和措施。

隨堂練習

六、說教學反思

本節課是以“教師為主導，學生為主體”為指導思想，通過直觀演示法、案例教學法、探究討論法調動學生學習的積極性和主動性。但是學生往往在分組討論時會過于活躍，所以，如何即控制好課堂又能讓學生充分探究將是我努力的方向。

我的說課到此結束，謝謝大家！