編導在電視節目中的創造性思維探討

周云

摘 要 隨著人們對于電視節目內容與質量的要求越來越高，導致了電視節目不僅要滿足人們日常娛樂需求，還需要具有一定的內涵思想。這就要求編導在策劃電視節目中進行創新與改變。文章針對編導在電視節目中的創造性思維進行分析。

關鍵詞 電視編導；電視節目；創造思維

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）05-0172-02

隨著電視行業的飛速發展，各種新題材、新類型的電視節目出現在人們的視野中。作為一部成功的電視節目，它一定具有鮮明的主題與獨具特色的節目內容，只有這樣才能吸引更多的觀眾的關注，這是一部優秀電視節目的靈魂。一部電視節目的成功也歸功于編導豐富的創造性思維。編導在電視節目制作過程中發揮創造性思維可以通過獨特的方法手段，以及創新性思維邏輯來構建節目內容。從而對電視節目進行創新。

1 電視編導概述

編導，是一部電視節目中的核心人物。編導同時兼備著“編輯”與“導演”兩項重要工作。編導從生活中選取題材，并針對題材進行籌劃工作。作為一名編導要參與從節目初期的策劃、撰稿到中期的拍攝以及后期的剪輯等每一步工作。他要幫助節目確立自己明確的主題內容、節目定位以及拍攝過程中的步驟流程。在電視節目制作中，很多優秀的電視節目已經形成了自己獨特的品牌文化。編導則需要充分發揮創造性思維，幫助電視節目創立自己的品牌[1]。

2 電視編導的創造性思維表現形式

編導作為電視節目創作的核心人物，他直接參與電視節目制作的每一項具體工作。而創造性思維則決定著編導創作出電視節目的質量，它在電視節目制作的每一步都發揮著重要作用。

首先，制作一部電視節目，需要對節目主題進行確立。作為一名電視編導，第一項工作就是確立電視節目的主題。這有助于編導對電視節目有一個整體地位的把控。現在隨著觀眾的觀看要求不斷提高，傳統、老舊的電視節目主題不再對觀眾產生足夠的吸引力。這也要求編導在確立節目主題中要不斷進行創新與改變，而不再局限于重復的題材制作電視節目。同時電視節目在取悅觀眾的同時還應該具有一定的內涵與深度，對于觀眾可以起到一些教育意義，傳播社會正能量。隨著傳媒行業的不斷發展，各大電視臺之間的競爭也越發激烈[2]。每個電視臺都在不斷推出各種新的電視節目，想要在眾多電視節目中脫穎而出就需要編導充分發揮創造性思維，讓自己策劃的電視節目區別于其他電視臺的節目，帶給觀眾全新的觀看體驗。

其次，在確立了明確的節目主題后，要對節目內容進行整體策劃。策劃所制作電視節目的具體內容、拍攝流程、拍攝方式、道具準備等等。在對電視節目進行策劃的過程中要針對確立好的節目主題，充分發揮創造性思維。讓節目具有創新性和趣味性，可以提起觀眾的好奇心與感興趣程度。策劃出節目的整體架構有助于編導把控好節目的整體效果。

接下來就是根據策劃內容與節目主題對電視節目進行拍攝工作。拍攝是電視節目制作的重要環節，在電視節目的拍攝過程中，編導要對拍攝現場工作進行詳細的布置安排，將每一項具體工作下派到每名工作人員手中。這樣便于編導對于拍攝過程有一個很好的把控，同時對于拍攝過程中出現的問題也可以有效、快速地解決。拍攝中編導要學會通過不同的鏡頭使用表達出不同的鏡頭語言，運用遠近景、全景、以及局部特寫鏡頭的互相切換，將編導在策劃中所產生的創造性思維應用到具體的鏡頭使用中。并且編導要在拍攝時與攝像組人員進行溝通，將自己的想法表達給攝像人員，避免出現一些不必要的工作失誤而耽誤電視節目拍攝的整體進展。同時在拍攝現場編導要協調好各不同部門之間的工作，保證拍攝工作可以按部就班順利發展。

最后，就是對拍攝好的電視節目進行視頻剪輯工作。作為電視節目制作的收尾工作，剪輯也發揮著重要作用。剪輯的第一步就是將電視節目的時長控制在規定范圍中。在剪輯過程中可以加入一些特效起到襯托主題的作用，同時可以加入適合的背景音樂與音效，活躍節目氛圍、增加節目的趣味性。編導在剪輯過程中可以設置懸念，調動觀眾的胃口，提起他們的好奇心[3]。在視頻剪輯中要注意畫面銜接的連貫性，提高觀眾的觀看體驗。

3 電視節目制作中產生的問題

在我國電視行業發展的過程中也出現了一系列的問題。其中電視節目缺乏新意，電視節目沒有創新性成為了最主要的問題之一。由于我國特殊的國情，一些較為另類的題材并不適合進行播出，這也大大打擊了編導創造的積極性。現階段我國的大多數優秀電視節目都是引進國外成功的電視節目后進行改變與再創作。長期發展后許多編導漸漸失去了創新的動力，只是一味改變甚至是復制國外電視節目的內容，形成惡性循環。這也是為什么，我國許多電視編導不能對節目內容進行創新、缺少創新性思維的主要因素。

除了電視節目缺少創意外，電視臺盈利問題也影響到電視節目的制作。為了保證電視臺的收視率與利潤，許多電視臺不得不去引進當下國外火熱的電視節目進行翻拍。如若電視臺不進行翻拍那么將會失去與敵臺相互競爭的重要砝碼。許多編導渴望創造全新的電視節目去呈獻給觀眾，但是由于創作全新的電視節目消耗時間長、具有極大的不穩定性等因素，編導只要選擇去對翻拍國外成功的電視節目。長此以來導致編導失去了創新性思維，形成了一種“照抄照搬”的惡性創作氣氛[4]。

4 電視編導缺少創新性思維的因素

4.1 保護機制不夠完善

在我國電視節目發展過程中，沒有系統、完善的保護機制。使得在電視節目的制作過程中出現問題沒有相關的規定去作為參考標準。電視節目的制作并沒有引起有關部門的重視，導致發生抄襲問題或版權糾紛不能得到有效的解決，進而延誤工作周期。基于我國的現階段國情與經濟發展狀況，大多數人對于知識產權的保護意識較為薄弱，這很嚴重的打擊了編導們創新的積極性，很多編導認為自己的意見與策略不能很有效的在具體工作中實施。久而久之，造成他們缺少了創造性思維，不能對電視節目進行創新。進而影響到我國電視節目行業的發展。

4.2 缺乏競爭合作意識

在各大電視臺的競爭中，收視率永遠是作為評判一檔節目好壞的最直接因素。很多電視臺一味追求收視率而忽視了節目本身的內容。各大電視臺之間缺少合作意識，不能通過常規的方法進行合作。這也造成了編導對于電視節目的制作提不起興趣，工作態度也消極散漫[5]。這種趨勢長久發展造成很多編導不能提高他們的創造性思維。電視臺之間不能進行合作，無法形成資源共享、優勢互補的局面，嚴重限制了電視臺的共同進步。

5 激發創造性思維的對策

5.1 完善保護機制

電視行業需要建立完善的保護機制來對編導們的創造性思維提供保障，應該成立相關的保護機制。同時國家要對電視節目進行系統化的統一審批管理。保護我國自主創造的電視節目，鼓勵編導去對電視節目進行原創，為編導的創造性思維發散提供更良好的平臺。限制國外節目引進國內的要求，避免大量的國外節目引入國內，對編導發展創造性思維帶來困難。

5.2 加強創造性思維的培養

在我國現階段的教育事業中，越開越重視開發學生的創造性思維。在電視編導專業教學大綱中，加入針對學生創造性思維培養的相關課程計劃。在老師授課過程中著重培養學生們的創新意識，不要只是一味地傳授專業知識。多將理論知識投入到實踐當中，這也有利于學生發展他們的創造性思維[6]。同時學校可以與電視臺達成合作關系，將專業課成績優秀的學生派送到電視臺做實習編導。一是有利于學生積累工作經驗，提早對編導工作有更深刻的了解；二是在實習中調動他們的工作積極性，使得學生們的創造性思維在工作過程中得以實踐。

5.3 根據受眾需求進行創新

觀眾的口碑與收視率是一部電視節目好壞的唯一評判標準。在電視節目制作過程中要多以觀眾的視角去考慮問題，一切以觀眾的收看感受為主。要在制作過程中充分發揮編導的創造性思維，對電視節目進行創新，借此來吸引更多的觀眾收看節目。可以根據觀眾的口味設置懸念，激發觀眾的好奇心，并通過懸念設置與觀眾進行互動競猜。根據在前期的節目播出中觀眾給出的中肯意見，結合具體情況對節目內容進行及時調整與修改。

6 結束語

在電視節目種類繁多、內容各不相同的今天，想要制作出一部脫穎而出的優秀電視作品離不開編導的創造性思維。編導的創造性思維決定了節目的未來發展方向與節目質量。要做到與時俱進，及時有效的進行創新。電視節目的發展壽命取決于創造性思維，這也凸顯出一個編導擁有創造性思維的重要性。

參考文獻

[1]馬銘蔚.試論電視編導在節目中的創造性思維[J].新聞研究導刊，2016，1（2）：62-63.

[2]葛寧.電視編導在電視節目中的核心作用分析[J].科技傳播，2015，6（10）：55，57.