淺析新媒體對大學生思想政治教育的影響

宋瑩

摘要：新媒體時代對高校開展思想政治教育提供了機遇和挑戰，也提供了新的方向和思路，如何利用新媒體載體開展思想政治教育，成為高校老師關注的重要課題。本文采用文獻參考法、調查法和分析法，剖析了新媒體對大學生思想政治教育的影響，并提出利用新媒體開展思想政治教育工作的具體思路。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；影響

一、新媒體的特點

1967年起源美國CBS哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長EGoldmark提出了媒體的概念，與傳統媒體相比新媒體下特點：一是傳播方式具有平等性和交互性，即每個獨立的主體既可以是接收者，也可以是傳播者，每個人的權限不受他者的控制；二是傳播速度具有便利性和及時性，信息的發布、傳播及接收不受時空的限制；三是傳播內容具有開放性和虛擬性，與傳統媒體不同，信息傳播時完全依靠網絡技術進行；三是信息來源具有靈活性與多樣性，即每個主體都可能是信息的發布者、傳播者和接受者，在新媒體環境中參與主體的具備多重身份。

二、新媒體對高校思想政治教育的影響

在新媒體環境中，大學生對信息的感知度得到了空前的提高，急劇膨脹的信息、多元化的意識形態對大學生思想建設造成巨大的沖擊，對高校的思想政治教育產生了深遠的影響。

（一）積極方面

1.拓展了思想政治教育的內容。以新媒體為信息載體的教育方式，及時傳播信息量大、范圍廣、時間短，使大學生能夠及時接觸到更多的思想觀念。思想教育的方式也多樣性，只需要利用新媒體介質發布信息，大學生便可以隨時隨地接收信息內容，極大地縮短了教育者與受教育者之間的信息流通時間。

2.增多了思想政治教育的方式。隨著新媒體在高校的普及，教育方式呈現出多元化特點，教育模式已經打破了時空的限制，老師隨時隨地可以為學生傳播信息，比如利用微博、微信等新媒體工具，討論問題，充分交流意見和表達意志，有利于學生與老師之間實現了公平的交流對話，也有利于老師充分了解學生的真實想法。

3.提高了思想政治教育的質效。基于新媒體的特點與功能，利用它實施教育活動，對于提高教育質量顯而易見。主要原因有三點：一是信息傳播便捷、內容完善，有利于學生全面掌握知識；二是通過新媒體平臺更容易讓學生與老師交流意見，有利于幫助學生疏導成長中的煩勞，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；三是新媒體可以聚合碎片化信息，通過整合信息資源，幫助學生繁雜的思想系統中理出頭緒，增強學習的效果。

（二）消極方面

1.新媒體對高校學生的影響。基于新媒體的開放性，海量的信息缺乏有效的監管機制，大量的負面信息的肆意傳播，無疑會對正處于人格構建期的大學生產生誤導，尤其在西方資本主義思潮的沖擊下，讓他們對馬克思主義、毛澤東思想及鄧小平理論產生質疑，導致高校思想教育違背了課程開始的原則。大學生置身于虛擬空間會讓滋生歷史虛無感，導致道德觀念弱化、品德情操低下、價值取向紊亂等。

2.新媒體對工作人員的影響。首先，新媒體是一個極為復雜的生態系統，信息海量且良莠難辨，導致開展思想政治教育的有效性難度增大。其次，新媒體平臺和功能眾多，信息傳播方式層出不群，導致思想教育工作創新難度增大；再次，新媒體具有“匿名性”的特點，導致思想教育的針對性變弱；最后，參與新媒體的主體身份具有多重新，導致思想政治教育的管理難度系數增大。

3.新媒體對教育模式的影響。一是新媒體將虛擬與現實鏈接在一起，導致大學生接收信息的方式發生了變化，現有的教學模式受到冷落和遺忘，對現有的教育制度造成嚴重的沖擊；二是會對現有思想教育的社會引導功能產生沖擊，也會使原有的教育內容受到挑戰；三是使原有教學方式方法不再受歡迎，但無法保證高校實現思想政治教育的目的和效果。

三、利用新媒體開展思想政治教育的思路與對策

（一）政府部門要加強監督和引導

由于法制建設的步伐沒有跟上新媒體發展的速度，造成網絡監管缺位，要想新媒體在高校思想政治教育中發揮作用，必須要制定相應的法律規定。

（二）參與對像要提高新媒體素養

參與對像包括信息發布者、傳播者和接受者，一要堅定政治立場，提高職業素質，養成自律機制；二要提高信息技術應用能力，合理使用網絡語言能力，培養鑒別信息性質的才能；三要提升自我教育意識和網絡素養水平。才能營造出良好的思想教育環境。

（三）構建思想政治教育的新媒體平臺

思想政治教育屬于意識形態領域的范疇，在新媒體環境中，只有建立一個具有全威信的、系統化的教育平臺，才能有效鏈接學生、教師、家長及社會相關部門，實現多方之間的信息交流與互動，進而有效推動大學生思想和教育工作實施的效果。

四、結論

思想政治教育是高校教育的重要組成部分，對于培養大學生的政治方向、思想意識，價值觀念及時代使命具有至關重要的意義。在新媒體語境中，高校思想政治教育面臨著機遇和挑戰的雙重選擇，作為參與思想教育的主客體，必須要熟悉新媒體的特點，才能將其優點應用到思想政治教育工作當中。

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