淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)課堂的應(yīng)用

鄭平

游戲化教學(xué)是教師利用學(xué)生的心理狀態(tài)，將游戲中能夠讓學(xué)生參與到情境中的趣味性教育功能融入到教學(xué)中來的教學(xué)方式。只有學(xué)生不把學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān)，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。一味的機(jī)械化教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)接受新知識(shí)產(chǎn)生厭煩的心理。實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化不僅可以引起學(xué)生興趣，更是鍛煉學(xué)生動(dòng)腦思考的強(qiáng)有力方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的具體措施

（一）課前游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛

在課前開展游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)出來，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這些游戲的設(shè)計(jì)需要教師花心思將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去。

例如，人教版二年級(jí)課文《翠鳥》，課文描寫了活潑可愛的翠鳥，教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生一起玩小鳥的游戲以活躍課堂氣氛。讓學(xué)生扮演翠鳥捕魚的場(chǎng)景，小學(xué)生在游戲中能夠?qū)⒆⒁饬ν耆诒硌葸\(yùn)用上，意識(shí)到大腦對(duì)手指的支配作用。學(xué)生在教師設(shè)置的情境中，既會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，又能鍛煉思維和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（二）注意課堂知識(shí)中的游戲運(yùn)動(dòng)

1競(jìng)賽游戲教學(xué)

利用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以增加游戲的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生在游戲中積極展現(xiàn)自我，因此，競(jìng)賽也是調(diào)節(jié)課堂游戲積極性的好辦法。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容頗為重要且傳統(tǒng)教學(xué)模式十分單一枯燥，為了改變現(xiàn)狀，教師可以將游戲化教學(xué)競(jìng)賽模式應(yīng)用上去，制作很多漂亮的星星卡片，在卡片上寫上重難點(diǎn)漢字，讓學(xué)生認(rèn)字、組詞，順利過關(guān)的可以將星星拿走，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會(huì)慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，還會(huì)愛上學(xué)習(xí)、記住知識(shí)。

2角色扮演游戲教學(xué)

語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)必不可少，無論是生字學(xué)習(xí)，還是課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)做的好不好，直接關(guān)乎整堂課的學(xué)習(xí)。為了督促孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以進(jìn)行角色扮演的游戲進(jìn)行考察。

例如，老師可以先拋出幾個(gè)問題，讓孩子找一找書中的答案。參加游戲的孩子站成一排，當(dāng)作士兵。老師當(dāng)作司令，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。在游戲結(jié)束后，老師向?qū)W生下達(dá)“軍令”。根據(jù)課堂要求，帶著問題連續(xù)找不同的同學(xué)作答。這樣既增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，有提高了孩子在學(xué)習(xí)中的參與度。

不僅在預(yù)習(xí)檢查，在課堂練習(xí)也可以充分利用游戲教學(xué)法。

例如，老師檢查學(xué)生是否掌握本課內(nèi)容，可以事先準(zhǔn)備好題卡，在游戲中引導(dǎo)孩子運(yùn)用本課知識(shí)解決問題。老師可以同學(xué)生對(duì)口令，“小小郵遞員啊”“郵給誰(shuí)的信啊？”收到信的同學(xué)作答。一味的復(fù)習(xí)和練習(xí)很快會(huì)使學(xué)生厭煩。但游戲教學(xué)法只要選用適當(dāng)?shù)挠螒颍瑢W(xué)生的完全可以實(shí)現(xiàn)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。輕松掌握課堂內(nèi)容。

（三）模擬家庭小組合作

游戲化教學(xué)在小學(xué)的課堂中無處不在。只要老師注意提供適合的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的進(jìn)步總是事半功倍。我提倡把班級(jí)同學(xué)分成小組，在每個(gè)小組起一個(gè)溫馨的名字。每一名同學(xué)都是家庭中的一員，在課堂教學(xué)中充分利用家庭化，讓學(xué)生勇敢發(fā)言，家庭成員隨時(shí)補(bǔ)充解答。這樣家庭化的小組分配使學(xué)生更有集體榮譽(yù)感。家庭成員互幫互助，既增進(jìn)了同學(xué)友誼，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在都是獨(dú)生子女的今天，家庭成員也是同學(xué)們感受到有兄弟姐妹的手足親情。e

（四）穿插其他學(xué)科內(nèi)容

在教學(xué)形式和內(nèi)容多變的今天，學(xué)生們對(duì)于相對(duì)來說很輕松的科目都更感興趣，例如美術(shù)、音樂等，因此，教師在教學(xué)中要努力將語(yǔ)文學(xué)科滲透到學(xué)生喜愛的科目中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》時(shí)，教師可以利用學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，讓他們將天門山根據(jù)課文上的描述畫下來，同學(xué)之間相互借鑒和改進(jìn)。在這看似是美術(shù)課的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)言描述有了深刻印象，還鍛煉了繪畫能力，教師的課堂教學(xué)事半功倍。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

（一）游戲服務(wù)于教學(xué)

游戲教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果在課堂上一味做游戲而忽視了將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去，那就違背了游戲化教學(xué)的初衷。教師要慎重選擇游戲，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的額游戲。在課堂上把握好分寸，要適時(shí)將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中。這一實(shí)施過程需要教師有極高的掌控課堂的能力，并且教師要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生明白教師的真正目的。不要一堂課學(xué)生關(guān)顧著說笑，忽視了本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)，使課堂教學(xué)本末倒置。

（二）游戲要有針對(duì)性

不論是普通教學(xué)模式還是游戲化教學(xué)模式，都應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生積極表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，最主要的是，一定要讓全體學(xué)生都參與到游戲中來，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛表現(xiàn)的學(xué)生與不愛表現(xiàn)的學(xué)生都能互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對(duì)待學(xué)生要公平，也表示游戲過程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，總之，教師一定要讓每位學(xué)生都能有所表現(xiàn)，尊重過每一位學(xué)生的差異性。

游戲的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的心理特征為主，只有符合學(xué)生心理需求游戲才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到游戲教學(xué)的教學(xué)目的。小學(xué)生都有愛玩的天性，玩中必定有趣味性，所以教師設(shè)計(jì)的游戲要富有趣味性，形式內(nèi)容要多變，此外，游戲內(nèi)容和規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，要注意結(jié)合實(shí)際，從生活從大自然中挖掘游戲素材，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

目前教育的主要模式是以教師為中心、以教材為范本，這種模式極大地限制了游戲化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)際上，游戲是為了活躍氣氛和讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐步提高。同時(shí)，游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平為前提，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其接受能力和自我感知能力在不斷提高，在知識(shí)理解方面也會(huì)有所不同。總之，游戲化教學(xué)是現(xiàn)在一種方便教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)到了理論知識(shí)，也構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的記憶更深刻，有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他感興趣的東西；同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極都會(huì)被這游戲化的教學(xué)充分地調(diào)動(dòng)起來，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率會(huì)得到有效提升。