基于新日語能力考試的《日語聽力》課程項目化教學改革與研究

錢菁菁

摘要：根據(jù)新日語能力考試聽力考試的題型，將《日語聽力》課堂教學分成若干項目模塊，幫助學生了解各模塊中解題特點和思路，通過反復(fù)練習，在提升聽力水平的同時，提高新日語能力考試中聽力答題的正確率，從而增加學生考級通過率。

關(guān)鍵詞：N2聽力；題型；解題注意點

作為高職院校日語專業(yè)學生，經(jīng)過在校期間兩年半的日語學習后通過新日語能力考試1級或2級，是檢驗其在校專業(yè)學習效果的較為客觀的標準之一。但從歷年的考試結(jié)果來看，在文字、語法、聽力和閱讀四塊內(nèi)容中，聽力的得分率低，為數(shù)不少的學生因為聽力成績沒有達到合格的基本分數(shù)線，從而與考級證書擦肩而過。為此，有必要在日常的日語聽力課堂上將新日語能力考試中的聽力內(nèi)容按照題型分模塊解析和練習，從而掌握聽力考試的解題技巧，提高聽力得分率，提升考級通過率。而N2是高職日語專業(yè)學生中要求達標率最多的等級考試，所以以N2聽力考試模塊為例。

一、聽力題型解析

N2聽力有五大題，共四個題型。

問題1では、まず質(zhì)問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよい物を一つ選んでください。（問題1：首先請聽問題。然后聽對話，再從問題紙中1到4的選項中選出一個最合適的選項）。

問題2では、まず質(zhì)問を聞いてください。そのあと、問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。（問題2：首先請聽問題，然后請看一下問題紙上的選擇項。會提供看的時間。然后聽對話，再從1到4的選項中選出一個最合適的選項）。

問題3では、問題用紙に何も印刷されていません。この問題は、全體としてどんな內(nèi)容かを聞く問題です。話の前に質(zhì)問はありません。まず話を聞いてください。それから、質(zhì)問と選択肢を聞いて、1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。（問題3：在問題紙上不提示任何與問題相關(guān)信息，本題是需要掌握整體內(nèi)容的問題。對話開始前不提示問題。首先，請聽對話，然后聽完問題和選擇項后，從1到4的選項中選出一個最合適的選項）

問題4では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、それに対する返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つ選んでください。（問題4：在問題紙上不提示任何與問題相關(guān)信息。首先請聽一句話。然后，聽一下對于這句話的回應(yīng)，從1到3中選出最合適的選項）。

二、各題型解題技巧及注意點

（一）題型：問題+對話+問題+可視選項

這類題又稱為帶圖或帶選項問題，出現(xiàn)在問題1、2。正因為在對話開始前就先告知了問題，而且選項也是提示在卷面上的，所以相對其它題型，該題型的得分率會相對高些。所以，一般會建議學生拿到試卷后，趁著錄音開始之前，可以大致瀏覽一下選項或度，試著用日語在心理默讀一下，找出每個選項的異同點，很多時候可以從選項中找到對話的關(guān)鍵詞。

錄音開始后最好能在對話前的第一次播放問題時，把問題的信息聽下來，這樣就能在接下來聽正文或?qū)υ挄r縮小需撲捉信息的范圍，即帶著問題聽對話。因為在試卷上提供了答案的選項，所以也可以一邊聽內(nèi)容一邊根據(jù)選項做筆記或用排除法來排除答案以外的選項。

（二）題型：對話（文章）+問題+選項

這類題又稱無圖無選項問題，出現(xiàn)在問題3和問題5的第1、2題。此類題特點在于信息量大，要求學生把握文章的全體內(nèi)容，尤其是問題5長文題的第1、2題。而且問題和選擇項都是在正文結(jié)束后才告知。與題型一相比難度高。所以，學生有必要判斷對所聽到的內(nèi)容做快速的梳理和筆記。但是對于一直在學校教室等死環(huán)境下學日語的學生來講難度較大，為此，經(jīng)過對歷年日語能力考試聽力題型的歸納和總結(jié)，可以從人物、數(shù)字、時間、性別等幾個方面出發(fā)做梳理和筆記。這樣便于學生能夠在聽到問題時，根據(jù)問題的關(guān)鍵詞結(jié)合記錄的內(nèi)容快速找到答案，提高這類問題的答題準確率。

（三）題型：一句日常用語+選項

這類題稱為即時應(yīng)答題，也就是問題4的題型。這個題型的特點是句子短，往往就只有一句話，所以學生很可能還沒有聽清楚在說什么就開始繼續(xù)下面的選項了。而且，選項的相似度極高，很多情況下只是主語、一個助詞、最后的動詞等的差異。所以，雖然這類題需要學生聽的內(nèi)容不多，但是正確率也不高。

從歷年的真題和模擬真題來看，這類題主要考查的是學生對日常寒暄語和對話中的固定應(yīng)答、授受關(guān)系、敬語的使用等。所以，教師和考生有必要在日常教學中加強這些內(nèi)容的教學和理解。

參考文獻：

[1] http：//www.jlpt.jp/samples/sample12.html日本語能力試験JLPT（日語能力考試日本官網(wǎng)）.

[2]2級日本語能力試験合格問題集.専門教育出版，2001.1.