淺議軍校“任職教育”學員人本管理

李瑞雪

摘 要：軍校學員是軍隊院校的主要培養對象，21世紀最大規模的軍隊改革已經正式拉開帷幕，創新軍隊“任職教育”學員管理模式以及管理特征，是軍隊成為信息化作戰部隊的先行條件。“國治以才眾，軍治以將強”。習近平在中央軍委改革工作會議上深刻指出，要著眼于開發管理好軍事人力資源。因此，軍隊院校擔當著培養管理新型軍事人才的重要任務，而“任職教育”院校又是培養初級指揮軍官的搖籃。

關鍵詞：軍校 任職教育 人本管理

中圖分類號：E251.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（b）-0192-02

1 利用傳統仁愛思想加強人本管理理念

從目前的軍校狀況來看，干部學員的總體關系是健康的、和諧的，但是仍然存在著一些不和諧的因素。有些干部還不能正確的把握新形勢下學員的思想和行為特征，對待學員存在以學習論長短、以志趣分遠疏的現象；還有個別干部的工作方法簡單粗暴，對犯錯誤的士兵惡語中傷，挫傷了學員的感情、影響了學員積極性與創造性的發揮。兵是強軍之本，情是百善之源，官兵一致一直是軍隊能夠發揚宏大的優良傳統。因此，要實現軍隊發展的現代化，就必須大力實行人本管理，以情待兵，建設和諧的官兵關系。平時與學員交往要交心，批評學員要將心比心，對待學員的切身利益要出以公心，為學員排憂解難要以心貼心。只有這樣，才能在軍隊內部營造健康的管理氛圍，建立和諧的管理溝通關系，增強軍隊內部的凝聚力、向心力和戰斗力，使廣大學員做到思想同心、目標同向、工作同進步，緊密干部與學員的關系。

人才是立國之本，同樣也是建軍治軍之本。軍隊要實現科學發展，就要在軍隊內部的管理者中施仁愛、舉賢才，以人盡其才的方式來開發人才資源。管理者應該熟悉學員的學識個性、能力水平、愛好特長，才能夠科學合理的使用人才；同時也要拿出慧眼識人才，識才、愛才、聚才，精力用到位、工作抓到位、責任盡到位，深入挖掘學員的工作潛能，最大限度的發揮人才優勢，努力為軍隊人才的脫穎而出營造良好的環境。

2 立足軍校辦學特色，推行人本管理模式

一是抓獎懲實考風，把考核標準建立起來。嚴格獎懲是抓好學員管理的基本抓手，務實作風是促進學員自我管理、自我約束的有效途徑。沒有良好的考風，必然會造成學與不學一個樣、學多學少一個樣、學好學壞一個樣。要嚴禁考試作弊現象的發生，不得以任何形式托關系、找路子。要堅決維護考試的嚴肅性，充分發揮考試的杠桿作用，促進和調動學員學習的積極性和主動性，形成以學促管的良好氛圍。二是服務實隊風，把和諧氛圍立起來。要不斷強化管理就是服務的理念，增強服務意識，盡量為學員著想，多聽學員意見，了解學員需要，及時為學員排憂解難，切實發揮管理工作的服務保障作用，不斷為學員創造良好的生活學習條件。要強化學員自主管理意識，最大限度地調動學員骨干管理的積極性，帶動整個學員群體，形成上下一心、齊抓共建的良好局面。

學員隊崗位特點決定了管理人員必須具備較強的責任感和奉獻精神。加強教育引導、組織定期考評、營造良好的氛圍是提高愛崗敬業的有效途徑。

首先，定期考評，提高管理教育能力素質。要完善對學員隊干部隊伍的管理和培養機制，督促學員隊干部學管理、學理論、學方法，要調整優化針對學員隊干部的考核指標，使之更加科學和便于操作。其次，教育引導，打牢愛崗敬業思想基礎。要從確保人才培養質量的高度出發，引導學員隊干部樹立正確的事業觀、愛情觀和政績觀，提高他們對崗位重要性的認識，激發他們愛崗敬業的內在動力和實現自身價值的高層次需求。最后，營造氛圍，激發履職盡責的工作熱情。要加強校園文件環境建設，營造積極進取、蓬勃向上的良好氛圍，激發干部隊伍愛院建院的主人翁意識。

3 創新軍校人本管理制度，建立相應的激勵機制

工作績效是組織中人的積極性高低的決定因素。如果想要提高人在工作中的積極性，激勵機制是必不可少的。激勵作為管理學的核心概念，它在管理活動中的地位無可替代。將激勵機制運用在軍校的人本管理中，能夠調動人的積極性。激勵機制主要包括兩個方面：管理干部的激勵機制和學員的激勵機制。干部的激勵機制，就是要優化考評考核體制，多層次多角度科學化的對干部進行評價考核。在學員管理中建立的激勵機制，就是鼓勵學員主動參與管理，服從隊干部的管理，努力提高自身的能力與素質。考慮到學員隊干部在管理中占有舉足輕重的作用，該節從管理干部的角度發揮激勵作用、促進全面發展。

首先，建立目標激勵機制。人們根據自己對成就或是結果的預期被稱為目標激勵。把目標設置的科學化，讓領導者的目標與被領導者的期望緊密結合起來，促進思想行為引導。其次，建立物質和精神相結合的激勵機制。物質需求是人最基本的需求，但是它是需求的最低層次，能夠激勵的程度是有限的。按照馬斯洛的需求層次理論，人的需求由低到高分為5個層次：生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現的需求。這5個需求像金字塔一樣從低到高依次排列，也提示我們在結合的過程中要注重一定的方式。通過不斷改善學員的生活條件，設置一些獎品獎金，調動他們在學習訓練、文體活動中的參與興致。最后，建立情感激勵機制。情感激勵機制是一種關心鼓勵，它不是以滿足物質利益和物質欲望為刺激工具，而是注重人文關懷，注重通過建立一種人與人之間的和諧融洽的情感關系，營造良好的學術環境來調動工作積極性，這也是激勵機制的一個重要組成部分。軍隊院校是人才密集、文化層次很高的單位，廣大知識分子追求的不僅僅是物質利益，他們所關心的更多的是工作的軟環境：心情是否舒暢、是否能夠得到領導的理解和賞識、同事之間是否能夠和諧相處。因此，在制定情感激勵的時候，要尊重學員和隊干部管理者為基礎，認真聽取他們的意見和建議，改革現行的評價體系，激發廣大學員的積極參與感。

參考文獻

[1] 郭其云.論軍隊院校科研激勵機制建設[J].武警學院學報，2012（7）：56.

[2] 郭新元，張增印.軍校學員管理教程[M].軍事科學出版社，2001.

[3] 周志勇，韓國勇.軍校學員管理[M].軍事科學出版社，1991.