淺談盲人按摩培訓中的教學方法體會

田海林+田淋元+吳興達

摘要：目的：在盲人按摩技能培訓的教學中，根據殘疾人與健全人在教學中出現的不同特點，總結經驗，提高認識，為各級各類殘疾人技能培訓的教學改革提供參考。方法：2015年安順殘疾人學校40余名盲人學員進行歷時3個月的1期初級按摩師技能培訓，將傳統教學方法與盲人學員的具體實際相結合，總結經驗，探索出一條符合盲人按摩技能培訓實際情況的教學方法。結果：根據職業教育的特點，結合盲人學員的特點，在保健按摩培訓的教學改革實踐中，改革傳統課堂教學模式，應用多種教學方法相結合，以學員為主體，引導學生積極參與，加強理論與實踐教學相結合，充分調動學生的積極性、綜合能力，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：保健按摩師；技能培訓；教學方法；盲人學員

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0213-02

培養以就業為導向、以能力為本位，面向市場、面向社會的技能型人才是職業教育的目的。而中醫保健按摩是一門具有實踐技能要求較高的實踐課程，還是一門包含經絡、腧穴、解剖等基礎學科和內外婦兒等臨床學科的綜合性學科。所以，在教學實踐中，如何讓學生掌握本課程的學科特點，較短時間內達到培訓要求，適應市場需求，解決就業問題，成為社會適用型人才，是值得關注和探討的問題。盲人是社會的弱勢群體，生理缺陷導致他們在學習、生活、工作有許多困難，如何通過技能培訓幫助他們解決就業問題是職業教育的一項重要任務，筆者對此次培訓中的教學經驗總結如下。

一、將學科的具體特點與學員的具體實際相結合，對課程進行整體設計和單元設計

推拿學是中醫學的一個重要分支，屬于中醫外治法。其中的保健按摩是運用推拿學中的一部分較為簡單基本的技巧性手法來達到日常保健的目的，包括頭、頸、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩，常見技能操作分為三大部分，共涉及兩個體位，七個解剖部位，十二條經絡，三十七個常用腧穴，五個足部反射區等重要內容，此外還包含按摩禮儀及接待咨詢等內容。教學學時僅160學時，教學內容不可能面面俱到，要讓學生在有限的學時內學會理論知識和技能操作，在教學中，須從保健按摩工作需要出發，依據行業要求和培養目標，將學科的具體特點與學員的具體實際相結合，對課程進行科學的整體設計和單元設計，有效地利用好有限的時間突破重點并達到培養目標，突出教學能力目標和知識目標，培養學生的自學能力，舉一反三觸類旁通的能力，獨立思考和解決問題的能力，理論聯系實踐等綜合能力。

二、利用傳統教學方法和現代教育技術相結合突破教學難點

由于解剖學中主要涉及到的運動系統結構復雜，組織重疊；經絡腧穴學教學內容顯得抽象，盲人學員理解起來比較困難，如何利用傳統教學方法和現代教育技術相結合突破教學難點，是我們需要認真思考和亟待解決的問題。

視障學生喜歡用聽的方式來學習基礎知識，等到需要把理論結合實踐應用時，學生由于生理缺陷，不能閱讀教材和記錄筆記，導致知識點掌握不全，遺漏較多，往往會對知識點進行自我理解，導致內容準確性下降。針對這種情況，在每次課的組織教學中，利用運用軟件、教學模具和活體模型，使復雜的知識直觀化、形象化，使抽象的內容更加生動、具體。

1.恰當使用運用軟件如手機的聽書軟件，教師也可省下了板書的時間用于增加知識量；便于學生課后針對自身掌握的情況反復收聽，有效的彌補盲人學員因視力殘疾接收信息較慢的弱點。

2.教學模具和活體模型的特殊運用，在常規教學活動中，解剖模具、經絡人模具通常用于學生觀看從而幫助學生立體直觀的了解解剖結構、經絡走向、腧穴定位等基礎知識。但在盲人學員的教學中因為學生視力殘疾教學模具的運用成為一個難點，就必須改革傳統教學方法，采用“手把手”的教學方法。如先讓學員在自己身體上進行觸摸，熟悉體表標志以及名稱，再在模具上進行觸摸，然后通過觸摸體表標志以及周圍組織，來了解器官以及器官間的毗鄰關系，在此基礎上對已經了解的器官進行系統性的講解，才能完成系統解剖學和局部解剖學的學習。采用輔助工具來輔助教學。如經絡人模具的學習，用橡皮筋沿著經絡走向放置然后用圖釘在腧穴位置固定橡皮筋。學員通過觸摸橡皮筋和圖釘來初步了解經絡走向和腧穴定位，達到一定的熟練程度后再來觸摸未經加工過的經絡人模具，在此基礎上學員之間相互作為實習對象進行觸摸，反復練習后，逐漸掌握經絡與腧穴的知識。

三、以生活中常見病為例啟發學生、調動學生積極主動參與到教學活動中

頸肩腰腿痛是日常生活中的常見病多發病，以這一類常見病導入課堂，啟發學生積極主動思考問題。然后再從局部解剖學、生理學、病理學等基礎學科入手，講解病因病理、臨床表現，引導學生分析問題、解決問題，從而調動學生積極性和主動性。避免傳統教學中先基礎后臨床“大條塊”學習，學生感到學科之間脫節，學習比較被動的狀況。如：學習慢性腰肌勞損時，教師講解腰部形態結構和生理功能，然后將慢性腰肌勞損定義引入課堂，先以日常生活和勞動中常出現的“腰桿痛”為題目啟發學生討論“腰桿痛”的原因，患者可能會出現哪些癥狀？慢性腰肌勞損后會發生什么病理改變？應該做哪些檢查？老師將學生的答案加以總結，學生很容易就掌握了本病的病因病機、發病機理和臨床表現。繼而老師或學生扮演病人或病人家屬故意設置教學障礙讓學生解決臨床問題，學生解決問題中獨立思考并擬定護理措施和健康指導。教學中學生積極參與，印象深刻，培養學生的創新思維能力和獨立思考分析問題、解決問題的能力、自學能力，切實提高教學效果。

四、結合保健按摩師鑒定考試，進行課堂達標測試

在實訓課程上，結合保健按摩師鑒定考試的考核標準，進行課堂達標測試。首先讓學生達到準入資格證考核標準，在此基礎上啟發學生將常見病運用課堂所學的知識和技能，制定治療計劃，執行治療計劃，反復實踐認識再實踐再認識，不斷提高，從臨床實習或工作角度進行知識綜合歸納，啟發學生積極思考，鼓勵提問，積極參與。

以上教學方法在對2015年安順殘疾人學校40余名盲人學員進行歷時3個月的1期初級保健按摩師技能培訓教學中實踐并取得很好的教學效果。總之，教師要從教學實際出發，根據專業特點、學生實際、教學條件等，結合不同的教學目標、內容、對象，靈活、恰當地選用教學方法，改革傳統以教師為主的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，才能確保教學質量提高，取得良好教學效果。

五、討論

1.對盲人學員開展保健按摩師技能培訓，對于促進盲人學員學習一技之長，自食其力有重要意義。

2.保健按摩技能要求設備簡單，方便操作，門檻較低，易于推廣，有利于盲人學員技能培訓，也有利于在基層、社區、鄉鎮開展。

3.黨的十八大明確要求全面建成小康社會，人口老齡化日趨明顯以及全面放開“二孩”的計劃生育政策，臨床醫療、養老護理、孕嬰護理、康復保健、美容養生等相關產業急需大量相關專業人才。盲人學員參加保健按摩技能培訓及鑒定，學習合格后能夠順利找到合適的就業崗位，有利于盲人學員更好更快融入社會，避免因為殘疾工作能力受限帶來的經濟困難，心理健康等方面的問題，有利于構建社會主義和諧社會。

以上是筆者在對盲人學員技能培訓中的一點心得體會，希望能帶給同行及相關機構一點借鑒，共同為促進盲人學員技能培訓做一點貢獻。

參考文獻：

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Abstract：Objective：to Blind Massage skills training in teaching，according to the different characteristics of disabled persons in the teaching of summing up experience，improve knowledge，provide a reference for the teaching reform of all kinds of skills training for disabled.Methods：the 2015 Anshun school for the disabled more than 40 blind students during the 3 months of the 1 primary massage skills training，the concrete practice of the traditional teaching methods and the combination of blind students，sum up experience，to explore a line with the actual situation of Blind Massage skills training teaching method. Results：according to the characteristics of occupation education，combined with the characteristics of blind students，teaching reform and practice in health care massage training，the reform of traditional teaching mode，the combination of a variety of teaching methods to students as the main body，to guide students to participate actively，strengthen the theory and practice of combining teaching，fully mobilize the enthusiasm and the comprehensive ability of students and has achieved good teaching effect.

Key words：health care massage therapist；skills training；teaching methods；blind students