提高地球科學學科本科畢業設計（論文）質量的探討

趙蕓

摘要：本科畢業設計（論文）是高校培養學生理論聯系實踐的一個重要的教學過程，是進一步培養學生綜合運用所學理論知識去發現問題、分析問題和解決問題的能力，是本科生人才培養方案中最后一個綜合性的必修實踐課程。本文結合近幾年地球科學學科畢業設計（論文）（以下簡稱為畢業設計）的實踐探索，提出了建立完善的畢業設計的規章制度，保證管理過程和監督到位，嚴把審題關、選題關，提高畢業設計指導老師和畢業生對畢業設計重要性的認識，從而提高地球科學學科畢業設計的質量，取得良好的教學效果。

關鍵詞：地球科學；畢業設計；質量

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0207-02

一、引言

畢業設計是培養學生實踐、創新能力的關鍵手段，是大學四年教學過程的綜合性實踐環節。地球科學學科是一門實踐性很強的基礎學科，理論課程之外，還以野外實習教學和室內實驗教學為主，注重學生實踐能力、動手能力、分析能力等的培養。這些特點決定了地球科學學科相關專業的畢業設計在開展過程中要從專業的實際情況出發，分析提高畢業設計完成質量的影響因素，并提出行之有效的措施。本文結合長江大學地球科學學院近幾年來的實踐教學管理和探索，將所采取的組織管理具體辦法進行論述，具有一定的借鑒意義。

二、加強畢業設計的過程管理和實施

（一）建立完善的畢業設計制度與機構

1.在學校畢業設計工作條例的基礎上，根據地球科學學科的特點，地球科學學院于2015年10月份修訂了地球科學學科的畢業設計教學大綱。大綱明確指出，應使學生對所學的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課的知識體系得到綜合應用和深化，使學生明確和掌握地質、石油工程和勘探技術方法，能夠綜合應用各種知識和技術按照行業相關標準進行相應的研究和設計。

2.針對學科特點，學科組制定了詳細的畢業設計實施細則，明確了其工作流程及各個環節的質量要求及相應措施，使每位指導教師和畢業生都能有章可循，實現規范化管理，嚴格按照學校教務處畢業設計工作條例及地球科學學科畢業設計工作部署指導和完成畢業設計。

3.專門成立以教學院長為組長的畢業設計領導小組。領導小組由教學院長、教學委員會主任、專業系主任、教學秘書等組成。領導小組負責對畢業設計期間的學生情況、選題、開題、中期檢查等開展討論和審核，并具體開展工作，同時落實合作指導企業導師，每年至少選派15%以上的學生到油田或相關單位進行畢業設計工作。

（二）畢業設計管理制度的實施措施

嚴格的規章制度是搞好畢業設計的關鍵因素，客觀上由于畢業設計與課堂教學差別的存在，導致主觀上學生存在放松意識，一定程度上導致畢業生對畢業設計的精力投入不夠。因此學院狠抓管理，嚴格考勤制度，進行定期不定期檢查，對違反規定無辜缺勤累計一周者，取消其畢業設計答辯資格，既保證了畢業設計質量，同時也提高了畢業生對畢業設計重要性的認識。這樣一套完整的管理制度能夠為畢業設計的順利進行奠定了良好的基礎。

三、嚴把畢業設計題目審核關和學生選題關

（一）畢業設計題目申報及審核

在畢業設計的題目申報上，要求畢業設計題目既要考慮題目內容、難易程度、工作量、知識覆蓋面等是否能滿足本科教學基本要求，又要和生產科研相結合。我們規定畢業論文設計題目申報必須做到以下幾點。

1.畢業設計內容必須是指導老師正在進行的或者剛結束不久并有待深入分析研究的科研真題、生產真題、工程設計等類型題目，每個題目必須有充分的文獻資料、分析化驗資料、生產實際資料支撐，使每個學生的畢業設計經過努力能夠完成。

2.畢業設計題目必須首先認定題目的來源、深度、范圍等符合本科學生在校所學理論知識和實驗技能的實際情況，然后上報系里經主管系領導審核并對需要整改的題目提出修改意見通知相關老師進行整改，直至審核批準才能通過，各系審核修改后再同意上報學院畢業設計領導小組進行二次審核，確保題目符合理工科本科教學要求。

3.學院與油田企業、科研院所合作指導的畢業設計題目要求學生到現場完成一定的工作量，實行校內、校外雙導師制，且題目必須反映當代地球科學發展水平，并堅持一生一題。

（二）重視學生選題環節

選題是畢業生完成高質量論文的關鍵所在。畢業設計題目申報完畢后，根據題目類型、研究方向，經地球科學學院相關系主管領導、學院畢業設計領導小組兩級審核后進入學院畢業設計選題系統，學生在網上選擇各自感興趣的題目和導師，選題完成一周內，學生和導師見面交流。

為了體現畢業設計選題的公開、公正性和方便、實用性，地球科學學院開發了畢業設計管理系統。該系統實現了以下功能：①題目查詢：對提供的畢業設計題目可按導師、題目等關鍵字進行查詢、瀏覽參考。②學生選題：學生根據自己意向選擇畢業設計題目。③選題管理：實行師生雙向選擇。④網上操作：該系統從征題、選題、題目查詢、成績管理等都在網上操作，師生可以通過網絡充分交流。這樣既避免了選題的盲目性，也有利于因材施教[1]，進一步保障了題目申報、學生選題的規范管理。

四、加強指導教師隊伍建設，強化師生間的交流

（一）優化指導教師團隊，合作指導學生

在畢業設計的完成過程中，指導老師的專業知識和能力水平會直接影響畢業設計質量的高低。畢業設計是綜合性的實踐教學過程，涉及到的知識面較寬，不僅需要具備扎實而系統的理論知識，同時也需要豐富的工程實踐知識和科研背景[2]。例如，資源勘查工程專業的一些老教師有著相當深厚的專業理論知識，甚至有的有多年的油田企業工作經歷，但對一些新型軟件不熟悉；而近幾年新引進的年輕教師，都具有博士學位，具有豐富的科研經歷，但是在與學生溝通、交流方面經驗不足。因此，地球科學學院提倡讓老-中-青年教師組成指導教師梯隊，進行分工合作，從而可對學生進行互補式指導，有效提高地球科學學科畢業設計的質量。

（二）強化畢業設計階段師生間的交流

指導教師和所帶學生之間的定期、有效互動是一篇畢業設計高質量完成的基本保證。地球科學學科的教師一般都承擔著繁重的教學、科研任務，有時會出現投入指導學生畢業設計的精力和時間不足；而畢業生也同時面臨找工作、考研面試等不能保證潛心做好畢業設計，這種雙向的不確定性導致大多數師生間缺乏交流。地球科學學院在此問題上參考研究生的管理模式，即在畢業設計期間，學生都要參加課題組組會和畢業設計開題答辯、中期答辯，同時要保證組會要定期進行開會研討，以使學生養成按計劃開展工作的良好習慣。無論是畢業設計前期的任務書下達、查找閱讀文獻、中期的實踐內容，還是后期的數據分析、按照格式撰寫論文，都必須做到指導教師與學生的密切交流，確保畢業設計的進度和質量。[3]

五、結語

近幾年，地球科學學院對如何提高畢業設計的質量進行了初步改革和探索，取得了較好的效果，提高了本科生的實踐、創新能力，學生取得了一系列學術成果，發表了一些有價值的學術論文，比如程文杰（學號201108007）同學于2015年7月在《地球》刊物上發表論文《孕育黑金的沃土—缺氧沉積》；孫躍東（學號201205213）同學于2016年4月在《地球科學前沿》發表論文《碳酸鹽巖儲層非均質性研究現狀及發展趨勢》等，這些都是畢業設計期間，學生結合自己的畢業設計研究方向主動探究、指導老師密切參與的結果，并且得到了學校主管部門的一致好評。

參考文獻：

[1]李春先，王成志，唐立軍，張振華，黃祖洪.淺談提高理工科本科畢業論文（設計）質量的新措施[J].中國電力教育，2013，（7）：76-80.

[2]原長洲，張慶安.淺談如何提高理工科高校本科畢業設計（論文）質量[J].高教論壇，2015，（10）：61-62.

[3]陶海軍，張傳香.關于理工科本科畢業設計（論文）的思考[J]科教文匯，2012，（01）：122-129.

Abstract：Graduation project （Thesis） is an important teaching process of College Students，it can cultivate student's abilities of combining theory with practice，is to further develop students' comprehensive use of the theoretical knowledge to found the problem，analyze and solve problems，which is a required practice course in the undergraduate training program. This paper combines the graduation design （Thesis） exploration of School Geosciences in recent years，proposed the establishment of the rules and regulations，to ensure the process management and supervision appropriate，check and selection of topics strictly. Make teachers and students realize the importance of graduation project，so as to improve the quality of graduation project of Geosciences，achieve a good teaching effect.

Key words：Earth Science；graduation project；quality