資源循環科學與工程專業生產實習的困境與對策

劉愛菊+鄭家文+劉家弟

摘要：我校資源循環科學與工程專業剛成立不久，在認識實習、生產實習等實踐教學環境還存在諸多問題，實習效果欠佳。應從加強校企合作、改進實習模式以及強化實習認知教育等方面著手，尋找對策，提高實習效果。

關鍵詞：資源循環科學與工程；生產實習；困境；對策

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0043-02

我校資源循環與工程專業成立于2010年，主要培養適應未來社會經濟發展，具備從事循環經濟工程技術基礎理論研究與技術開發的能力，能在循環經濟工程技術領域從事科學研究、工程技術開發、經營管理等方面的工作的高素質人才。經過近幾年的建設，該專業在招生規模、專業課程體系構建、教學平臺建設等方面已基本運行穩定，但在專業實踐教學環節的實施還存在一些問題，如在形成穩定的實習單位、具有高質量的實習效果等方面，均需要積極尋求有效對策，進一步改善實習現狀。

一、資源循環科學與工程專業實踐教學現狀

我校資源循環科學與工程專業的認識實習時間2周、生產實習時間共4周。其中，認識實習是由實習老師帶隊到省內的從事再生資源利用的大、中型企業進行參觀學習。生產實習，是由實習導師帶隊到市內的相關企業進行駐廠實習。但由于是企業接納能力的限制，我們將學生分成了4組，其中有3組分別有實習導師帶隊，到市內企業進行定崗實習，實習單位以廢塑料的再利用、粉煤灰磚等產品的中小型企業為主；剩余1組由導師帶著在校內進行課題試驗，主要從事尾礦、廢渣等制備建筑材料的研究；學生在整個生產實習過程中，均進行了實際操作和設計。從2011級、2012級兩屆學生的實習情況來看，總體上實習效果欠佳，這主要由以下二方面因素造成：一是實習單位聯系難，實習經費緊張；二是學校自主權不高，實習模式主要由實習單位決定。

二、再生資源行業發展現狀及專業實習對策研究

再生資源產業的發展，為本專業學生的就業提供了大量的就業和實習的機會。但也存在監管不到位，市場秩序混亂，企業規模小，技術水平低，管理不完善，法規不健全，認識不到位等問題。這對專業實習基地的建設造成了困難。此外，一些從事再生資源利用的規模化企業主要分布在天津、南京、臨沂、青島等城市的大型工業園區，到該類企業實習，租車、住宿等項目經費支出比較大的，一般學校難以承受。因此，資源循環科學與工程專業的生產實習模式，不能拷貝其他老牌專業的實習基地建設模式，需要以創新的理念、創新的思路、創新的舉措，探討和建設多種模式的校內外實踐教學平臺。

（一）加強校企合作，就近建立穩定實習基地

接待學生實習容易打亂企業正常的生產秩序，造成多數企業都不愿意接待學生實習。另外，隨著高校招生規模逐年擴大，到企業實習學生人數不斷增加；企業出于生產安全考慮、技術保密等因素也不愿接待大批學生進企業實習，這導致實習企業聯系困難的現實。

本專業實習帶隊教師曾嘗試聯系學校附近的大型國有企業。該企業設備先進、技術全面，不僅擁有從礦石選取、冶煉及產品加工的生產線，同時還設有尾礦堆場，并擁有專門的尾礦資源化再利用研究室及示范工程。該企業所在地距離學校約半小時車程，交通便利，非常適合資源循環科學與工程專業學生進行生產實習。但經咨詢該企業人力資源部，對方明確表示只接待有校企合作關系的高校學生。

（二）加強學校自主權，改進實習模式

校企合作常常是企業接受學生實習的前提條件，資源循環科學與工程專業作為國家新設專業，現在建立的校企合作關系較少。目前，我校資源循環科學與工程專業的生產實習主要以實地參觀、生產體驗等模式為主。

受企業實際條件及要求的限制，實地參觀式的實習多是“走馬觀花”即企業派1—2名技術人員帶領學生參觀生產車間。但由于學生人數較多，且生產現場比較嘈雜，大多數學生不能聽到技術人員的講解。此外，出于安全考慮，企業安全員也不允許學生靠近生產設備，并盡可能縮短學生在生產現場的停留時間。例如，在我們實習的一家廢塑料回收利用企業，每次讓學生在生產現場停留的時間從不超過1小時，這大大降低實習效果。因為，這種形式的實習，學生對于設備構成、工藝流程、成型條件制定等細節無法深入了解，起不到鞏固專業知識的作用。

生產體驗式的實習，本專業2011級部分學生進行了生產體驗式的實習。在技術人員帶領下參觀完畢后，企業按組將學生分散到各臺生產設備旁，讓學生參與產品組裝、包裝及裝箱等生產環節。這樣的模式雖有利于學生近距離觀察設備構成、模具結構以及生產細節。但處于生產安全及效益的考慮，企業在實習生產崗位導師及工作時間的安排上，對實習學生的基本要求考慮較少；而實習導師也無法深入到生產一線，及時對學生進行指導和答疑；由于學生遇到疑問后無法得到及時解答，使得學生實習的重心轉移至產品裝箱等環節瑣碎操作，實習效果也不夠理想。

建立密切的校企合作關系是改進實習模式、加強學校自主權的基礎和前提。首先，校企合作會增加企業對學校生產實習的配合度；其次，在保證企業對實體的正常運轉與產品的質量進行監管的前提下，可以放心讓師生共同參與企業生產線或營業部的管理與經營。因此，加強校企合作是實現學校在學生實習過程中的主動權一個有效途徑。

（三）開發校內資源，緩解實習經費不足的問題

校內實習基地作為學生綜合實踐訓練的重要場所，可為學生提供充分的動手機會，有效彌補部分校外實習不能動手的缺憾。校內實習可以節省大量的外出實習經費，是一種既經濟又有效的提高學生實踐操作能力的途徑。針對校外實習基地難以選擇和建設的現狀，從加強專業實驗室基礎設施建設入手，整合利用校內基地的教學資源，通過綜合性、開放性實踐教學活動項目的開發，充分發揮校內專業實驗室和本學院科研實驗室的作用，最大限度地利用學校教學科研資源開展實習教學。同時，充分利用學校國家政策，鼓勵教師、學生或畢業生自己創業，教師、學生創辦的公司，既是一個學生創業的孵化器，培養學生創新的意識、創造的能力和創業的膽略，同時也為其他學生提供實訓的基地。

（四）加強學生思想教育，提高其對生產實習的認識

實習是每個大學生必須面對和經過的過程，正確認識實習對大學生的意義，對以后的就業和工作都會起到非常有利的推進作用。

因此，在實習過程中，實習導師在做好實習專業指導的同時，還應做好以下幾個方面的教育和宣傳工作。

1.教育學生要學做事，先學做人。而在實習過程中，學生容易把在學校生活的種種想法帶到實習中，擺不正自己的位置，很多時候缺乏服務精神和承受力。因此，在實習過程中，讓學生學會和認識到要具有謙虛、謹慎的學習態度非常重要。這樣，遇到問題，他們才會換位思考、沉著解決。

2.架子放得下，工作拿得起。要通過實習指導要讓學生明白，任何人初入職場，都應從這些小事做起，要服從單位安排，最大程度地表現自己的能力和品質。要讓他們明白，實習單位不僅僅是自己一展才華的舞臺，更需要在實習過程中展示自己的人格和品質。因此，無論在什么崗位，都要做到不恥下問，從點滴做起，有目標的學習。因此，導師要求學生做好實習前規劃，努力做到從小的實習工作做起，獲得深刻的實習經驗。

3.讓學生通過實習發現自己不足，發揮自己優點，鍛煉自己能力，真正找到實習的價值。首先，學生學會通過實習充實和完善自身知識結構，培養自我教育、自我管理和自我發展的能力；其次，學生通過實習，鍛煉自己社會適應能力和社交能力，并積累些社會閱歷和工作經驗，為下一步成功就業做好準備。

總而言之，通過實習，要讓學生充分認識到實習平臺的重要性，即認識到實習在人生擇業的道路所起的重要橋梁紐帶作用；誰能好好地抓住它、利用它，誰就能正確地邁出職場的第一步。

三、結語

生產實習是資源循環科學與工程專業人才培養的重要環節，實習效果好壞直接影響到學生對理論知識的理解和對專業技能的掌握，從而影響其學習能力的培養和素質教育。若不重視教學實踐環節，學生畢業后將不能快速適應工作要求。為確保專業生產實習效果，學校應從加強校企合作，與企業良好互動，充分利用校內資源等方面著手，注重學生對實習的認知教育，并在此基礎上不斷完善專業實踐模式，保證生產實習得以順利完成。

參考文獻：

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[2]趙娟，周火平.我國再生資源產業發展的現狀及對策研究[j].中國人口資源與環境，2013，23（11）：150-153.

（Shandong University of Technology Resources and Environmental Engineering，Zibo，Shandong 255000，China）

Abstract：Our school resources circulation and engineering just set up soon，in practice，production practice practice teaching environment still exist many problems，such as the inefficiency of the internship. Should strengthen the cooperation between colleges and improve practice mode，and strengthen practice cognitive aspects of education，to find countermeasures，improve the effect of practice.

Key words：resource circulation science and engineering；production internship；the mire；countermeasures