課堂因你而精彩 課堂因你而完美

蔡春春

摘要："好的開始是成功的一半"，導(dǎo)入語作為語文課堂教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。良好的導(dǎo)入語，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，營造輕松、愉快的教學(xué)氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)入 重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是對傳統(tǒng)語文教學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的挑戰(zhàn)。教師由簡單的言傳身教，變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這就要求教師在語文教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生在一種生動活潑、充滿愉悅的氛圍里加深理解課文的主題，從而學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教師在語文課堂中適當(dāng)有效的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境能夠收到很好的效果，它在激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生思維積極性等方面起到非常重要的作用。

《新課標(biāo)》明確提出：要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。因此在教學(xué)中不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。

語文老師都知道，語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)，它對整堂語文課的教學(xué)效果具有不可忽視的作用，雖然導(dǎo)入在一個課時中所占的比例不多，但整堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中有獨(dú)特的地位，其重要如下：

（一） 形象的導(dǎo)入有利于加深學(xué)生的記憶

我在上《跨越海峽的生命橋》時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：先通過課件讓孩子們觀看各個地方各個國家的大橋。然后，告訴學(xué)生我們剛看了這么多大橋，那么，今天我們要來學(xué)習(xí)一座不一樣的橋，那就是《跨越海峽的生命橋》。接著提出疑問：你看了這個課題有沒有什么好奇呢？在整個過程中，我利用圖片，讓學(xué)生知道大橋是什么樣的。然后問他們生命橋又是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著這樣的疑問，去閱讀課文。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且不易忘記。所以說，形象性的導(dǎo)入藝術(shù)是以形象的方式導(dǎo)入新課時，老師通過多種媒體的語言、動作、表情、色彩、音樂、幻燈、圖像、模型等作為傳遞信息的載體，把抽象的概念具體化，深奧的理論形象化，不僅給學(xué)生提供賞心悅目的形象，而且有利于學(xué)生對教材生動的感知，深刻的理解和牢固的記憶。

我通過采用圖片導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法來加深學(xué)生的記憶。圖片導(dǎo)入法，彰顯直觀，通過圖片導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。談話導(dǎo)入法，營造氣氛，通過與學(xué)生交流，營造一堂輕松的課堂、和諧的氣氛在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入中就不知不覺產(chǎn)生了。

（二） 新奇的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意指向

心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。贊科夫也認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果我在教學(xué)工作教學(xué)安排的不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”一般來說，導(dǎo)課所用的材料與課文的類比越少，越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。

我在教授《狼牙山五壯士》一文時，為了使學(xué)生在了解抗日中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時，進(jìn)一步體會五壯士的應(yīng)用頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神，是這樣設(shè)計這篇課文導(dǎo)入的：“同學(xué)們，有一個故事，老師講給你們聽，故事是這樣的：在解放軍的一個連隊里，至今保留這樣一個傳統(tǒng)，每天早晨點名時，連長喊：馬寶玉、葛振林…隊列里一片肅靜，沒人答應(yīng)，知道點到第六名戰(zhàn)士的姓名時，才有人答到。同學(xué)們你們知道為什么嗎？因為這個英雄連隊的前五名戰(zhàn)士曾在抗日戰(zhàn)爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯士的故事。今天這節(jié)課我們就隨著作者一起走進(jìn)那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。”一下子，就可以把熱血沸騰的學(xué)生拉進(jìn)了文境中。

故事本身具有情節(jié)，青少年學(xué)生比較愛聽故事。用講故事的方法導(dǎo)入本課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

時事是指國內(nèi)外發(fā)生的重大事件以及發(fā)生在學(xué)生身邊的事。這些是容易吸引學(xué)生的注意力。利用時事導(dǎo)入法首先要求老師要關(guān)心國內(nèi)外時事，關(guān)心學(xué)校和學(xué)生身邊發(fā)生的重要事件，比如：校運(yùn)會和學(xué)校、班級的大型活動等。同時，還要求老師具有敏捷的應(yīng)變能力。只有老師平時注意細(xì)心觀察，才能巧妙的利用一些熱點時事為教學(xué)服務(wù)。

（三） 趣味性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

著名教育家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動的積極性。”充滿情趣的導(dǎo)課能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中叨叨默契交流。

我在上《貓》這節(jié)課時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照 。（打一動物）學(xué)生們很快就知道答案是貓。然后我接著說哇，咱同學(xué)真聰明啊，一下就猜出來是貓。貓是人們非常喜愛的家庭寵物。誰能說說你印象中的貓是什么樣的？作家老舍啊，也很非常喜歡貓，今天就讓我們一起走進(jìn)老舍爺爺家，看看他家的貓又是怎樣的呢？設(shè)計這一導(dǎo)語，是按照情意原理.，興趣是最好的老師.。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶。，以此為切入點，從生活走進(jìn)誅堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。

對于學(xué)生來說，講故事。做游戲是最直觀的方法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。趣味性是可以打動學(xué)生的，或能感染學(xué)生，教育學(xué)生，引起學(xué)生注意。趣味性的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在學(xué)習(xí)中處于高度自覺狀態(tài)，這樣學(xué)習(xí)效果才會好。

總結(jié)

導(dǎo)入新課的方法很多，但沒有一成不變的定法，它產(chǎn)生實效的關(guān)鍵，就在于能否以導(dǎo)入理念為基點，因人制宜，因文制宜，因時制宜的融入課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，專一學(xué)生的興趣點，為課堂主題環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。作為老師，只要在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生心理特征，認(rèn)真專研新課標(biāo)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，對不同的課文采用不同的方法，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，就可以為這節(jié)課創(chuàng)設(shè)良好的條件，提高課堂的有效性。所以我認(rèn)為：因人制宜，因文制宜，因時制宜的導(dǎo)入會創(chuàng)造精彩的課堂，精彩的課堂因精彩的導(dǎo)入而完美！