淺談視覺傳達設計教育的新理念

席寅++陳宇

摘 要：隨著時代的迅速發(fā)展，以往的視覺傳達設計教育理念已跟不上新形勢下發(fā)展的需要，因此，必須及時調整相關專業(yè)的建設思路及發(fā)展方向，創(chuàng)新教育理念，探究深化改革，通過優(yōu)化課程設置、創(chuàng)新教學方法、加強教師隊伍建設以及突出實踐教學等，為視覺傳達設計專業(yè)培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展需要的人才。

關鍵詞：視覺傳達設計 教育 新理念

視覺傳達設計也被稱為藝術設計，是一類有關傳播某種信息的主動性活動，往往是以繪畫等形式展現(xiàn)在大眾眼前。視覺傳達設計的歷史較為久遠，在我們的整個文明史上都占到了相當重要的位置。到了21世紀的今天，經濟活動的迅速發(fā)展又為視覺傳達設計提供了更為有利的表現(xiàn)機會。而不管哪個行業(yè)的發(fā)展，人才都是第一位的。多年來的擴大招生使得我國的設計專業(yè)，不管是在學生人數(shù)、教學規(guī)模，還是教學理念上都有了一定程度的發(fā)展。但是從市場上的反饋來看，眾多的設計專業(yè)學生仍然未能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。今天國內的設計教育依然沒有走出國外設計文化的影響，未能構建起自己的設計教育體系。教育是要不斷創(chuàng)新發(fā)展的，其理念必須要緊跟時代的發(fā)展而變革。就視覺傳達設計來講，就多次更換專業(yè)名稱，從工藝美術、到藝術設計、平面設計等。盡管很多情況下都是順勢易名，不過就算只是一個名字，視覺傳達設計與平面設計等在根本上也是不同的。雖然說拓展專業(yè)面是更名的重要因素，但是，我們不能夠只是停留在更換稱謂這一簡單層面，應該創(chuàng)新教育理念，緊跟時代發(fā)展變革人才培養(yǎng)模式，為社會發(fā)展培養(yǎng)出急需的專業(yè)性人才。

一、優(yōu)化課程設置

視覺傳達設計教育的教學目標是，經過相關專業(yè)理論的學習，使得學生能夠對本專業(yè)的知識做到一定的掌握及應用。在有關的課程設置上，要努力做到將理論教學與設計實踐有機的結合起來，實現(xiàn)科研成果的實踐與應用，最終達到實用化的目標。基于此發(fā)揮輻射拓展作用，實現(xiàn)多角度、多方面的產學一體。將接觸到的企業(yè)當作交流實踐的平臺，將產學一體、校企互動面向市場進行延伸，凸顯出本專業(yè)的教育優(yōu)勢。

對于如何優(yōu)化課程設置，主要從以下幾方面著手：（1）按照市場發(fā)展需要及本專業(yè)實際，運用教學研究及動手實踐的成果，創(chuàng)新相關的課程教學內容。將多項課程有機結合起來，拓寬專業(yè)學習范圍。在實踐性、專業(yè)性的環(huán)境中讓學生體驗到視覺設計的專業(yè)所在。（2）發(fā)展學生的動手與動腦兩方面的能力，將視覺設計理論與實際研究創(chuàng)作結合到一起，并鍛煉學生的電腦應用能力、思維活躍性、手動設計能力；實現(xiàn)藝術性、實用性的有效融合，按照專業(yè)教育理念開展相關作品的創(chuàng)造。（3）推動學生多參與展覽活動、競賽活動，培養(yǎng)學生的動手能力。應用視覺設計專業(yè)的師資力量，大力推薦學生去參加各方面的設計比賽。

二、創(chuàng)新教學方法

視覺傳達設計的教學要不斷去激勵學生的創(chuàng)新理念，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，關注學生的生活經歷及日常經驗，在授課時應用積極引導的方法，轉變以往灌輸知識為主要方法的授課模式，發(fā)展以學生為中心、實踐教學為基礎的設計教學。要啟發(fā)學生更多的參與到自我的學習計劃中來，朝著主動性學習、發(fā)散式思維方向邁進，實現(xiàn)師生互動交流、融會貫通的教學行為。

對于教學方法的創(chuàng)新，可以從以下幾方面著手：（1）注意到教學建設在教育中的作用及效能的發(fā)揮。利用多元化、開放性的教學設計方法，既實現(xiàn)相關課程的教學目標，又展現(xiàn)出課程的拓展性。（2）應用互動式教學，實現(xiàn)教師角色的轉化，由灌輸者發(fā)展為組織者、啟發(fā)者，進而與學生構成雙方向的的教學信息互動，發(fā)展啟迪式、互動式、開放式的教學，變知識灌輸為行為指引。（3）應用多媒體手段開展教學，構建多形式、多層次的教學課件。大力推動信息技術手段進課堂，做到多媒體資料的有效運用。在教學流程、教學組織等方面提升效率、增強質量。（4）應用過程式教學，加強教學過程及各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，強化對草圖的繪畫，教學方案的練習，鍛煉學生的獨立調查、獨立分析的能力。有效運用教學流程中的理論授課、實踐練習、過程輔助、互動交流以及總結討論等部分。（5）有效應用網絡教學，構建師生交流網站并發(fā)布有用的學習資料，加強師生之間互動的同時，通過信息網絡平臺，為學生獲取更多、更先進的知識、理論提供可能。還可以發(fā)布國內外各種比賽的資料，使得學生通過多種途徑加強學習。

三、加強教師隊伍建設

要提高教學質量，就必須加強教師隊伍的建設。視覺傳達設計的教育者要做到認識創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新則是認識創(chuàng)新的重要方面。如果缺少理論知識的積累，那么想要改進教學效果則又從何說起呢。作為教師，必須做到時刻學習新知識，不斷接受新思想，以完善自己的教學體系。當前，許多高校教師的知識創(chuàng)新完全跟不上社會的發(fā)展變化。許多學校又只看重理論知識的教授，而忽略了素質方面的培育，而理論知識的教授與市場當下的需要又存在著偏差。這些都是今天許多高校必須下大力氣改善的情況。此外，實際動手能力也是必不可少的，這不僅是學生更是教師也必須要認識到的，要做到將理論教學與實踐教學有效結合起來。

四、突出實踐教學

在授課中，往往會出現(xiàn)如下情況：因為學生的動手能力較差，在做設計時，常常難以將心中所形成的設計感覺精準地呈現(xiàn)出來，最后不得不改變最初的想法而從已有資料庫中選擇已有的素材進行拼接，最終呈現(xiàn)出來的效果當然難以盡如人意。因此，只有讓學生具有了一定的動手能力，他們才可以將心中所想完整的呈現(xiàn)出來，這也是視覺傳達設計能夠實現(xiàn)的重要步驟。

突出實踐教學以提高學生的動手能力，動手能力必定要借助實踐來提升。只憑想象是必然要落后于時代的，視覺傳達設計教育的終極目標在于融會貫通、結合實際。教學中要發(fā)展新理念，從單一的理論教學轉變?yōu)閷W生綜合素質的培養(yǎng)上來。做到教學實踐化，與市場需要密切結合，當然這并不是要使得教學離開學術方向，而是使得教學與社會需要更密切的聯(lián)系起來，增強書本知識應用到實際中的引導，鼓勵學生整體素養(yǎng)的全面提高。有學者曾說過：“為了激勵學生思考，就要給學生一個實際的場景?！苯逃欠癯晒Σ⒉皇怯煽荚嚦煽儊頉Q定，而是由社會實踐、市場需要來判定的，德國的視覺傳達設計非常先進，就源于將實踐教學放在重要位置，通過與大企業(yè)構建合作關系，使其發(fā)展為重要的教學場所。

結語

隨著市場經濟的發(fā)展、大眾思想觀念的深刻變化，視覺傳達設計也處在不斷的發(fā)展與變革之中，并將逐漸趨向成熟，變成文化產業(yè)中最為創(chuàng)新的領域之一。所以，各大高校需要依據(jù)國家的教育政策，按照市場的實際需要及自身情況，創(chuàng)新教學理念，加強對人才的培養(yǎng)。對視覺傳達設計的教學內容進行革新，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化課程設置、創(chuàng)新教學方法、加強教師隊伍建設以及突出實踐教學等，努力培養(yǎng)出受到市場歡迎、適合社會發(fā)展需要的高水平人才。

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作者簡介：

席寅，出生年月：1986年2月，性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）： 江西省南昌市，當前職務： 教師，當前職稱： 助理實驗師，學歷： 研究生，研究方向：實驗室管理。