新一代中職校園數(shù)字化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

熊文賢

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息早已經(jīng)浸入我們生活，根據(jù)中職教育階段的特點(diǎn)，建設(shè)數(shù)字化校園已經(jīng)成為新一代中職教育培養(yǎng)人才的必要方式。本文表述了中職校園數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)和建設(shè)思路，提出了新一代中職校園數(shù)字化建設(shè)的體系結(jié)構(gòu)，對(duì)中職數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)施方案、建設(shè)中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職校園 數(shù)字化 建設(shè) 思考

一、中職校園數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)和建設(shè)思路

（一）中職校園數(shù)字化的目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)教育、管理、科研、教學(xué)、培訓(xùn)、科技、生活服務(wù)等校園網(wǎng)絡(luò)信息的收集、存儲(chǔ)、傳輸、處理、整合、應(yīng)用，加強(qiáng)校園中老師和同學(xué)溝通了解，使信息資源得到充分優(yōu)化利用。數(shù)字化中職校園的建設(shè)，就是依托當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)建立一種虛擬教育教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)、構(gòu)筑與中職校園相適應(yīng)的信息體系。

（二）中職校園數(shù)字化建設(shè)的主要思路

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件中明確提出了“加強(qiáng)高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施”的要求，結(jié)合我們中職學(xué)校實(shí)際情況，現(xiàn)在絕大部分中職院校都建立了比較完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過OA系統(tǒng)、教務(wù)和學(xué)生管理信息系統(tǒng)等措施初步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園。結(jié)合信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與中職學(xué)校的具體需求，筆者認(rèn)為未來的中職數(shù)字化校園應(yīng)從五大方面進(jìn)行建設(shè)。

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。包括校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)據(jù)中心、終端系統(tǒng)等最基本的數(shù)字化硬件設(shè)施。

2.基本服務(wù)系統(tǒng)。包括信息發(fā)布、電子郵件、短信通知、安全服務(wù)、身份認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等基礎(chǔ)軟件。

3.應(yīng)用數(shù)字系統(tǒng)。包括教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、數(shù)字教學(xué)資源庫、VR模擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站、試卷題庫系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)等，這些作為核心支持系統(tǒng)，對(duì)校園內(nèi)各種信息資源加以管理。

4.物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。包括對(duì)校園內(nèi)的信息化教學(xué)設(shè)備、門禁監(jiān)控、消防設(shè)備、移動(dòng)終端、人物識(shí)別等任何信息載體的智能連接與控制。

5.云技術(shù)與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。包括基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬計(jì)算分配系統(tǒng)、云桌面、云存儲(chǔ)等技術(shù)，結(jié)合用戶認(rèn)證系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)行為管理器、數(shù)據(jù)流量分析系統(tǒng)及校園大數(shù)據(jù)軟件分析對(duì)校園信息資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為決策提供科學(xué)依據(jù)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)中的誤區(qū)

目前，中職數(shù)字化校園建設(shè)普遍存在重硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)的誤區(qū)，主要體現(xiàn)在：

（一）有平臺(tái)，無資源

受經(jīng)費(fèi)緊張、人員素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)觀念等問題的困擾，投資不足決定了現(xiàn)在很多中職院校的數(shù)字化校園建設(shè)還停留在校園網(wǎng)的硬件基礎(chǔ)上，維持少量的基本教學(xué)的必須軟件，在品種和數(shù)量上都嚴(yán)重不足。無法使硬件的功能得到發(fā)揮。

（二）應(yīng)用系統(tǒng)缺乏標(biāo)準(zhǔn)和兼容性

在應(yīng)用軟件系統(tǒng)的選擇與使用上，很多中職院校建設(shè)散亂，部門之間各自為政，信息共享不足，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，無統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源的共享、積累和利用率不高。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)不夠

有的中職院校雖配備網(wǎng)絡(luò)防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等設(shè)備，但沒有進(jìn)行安全評(píng)估檢測(cè)，存在較大網(wǎng)絡(luò)漏洞與安全隱患。忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)，就可能帶來巨大的損失。

（四）教師信息化素養(yǎng)及管理機(jī)制相對(duì)不足

由于中職院校由于教育的特殊性，因此對(duì)教師使用信息化設(shè)備與軟件的能力要求較高，特別是要利用數(shù)字平臺(tái)能開發(fā)各類教學(xué)資源。但很多院校沒有成立相應(yīng)的部門和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級(jí)、維護(hù)，師生不能及時(shí)方便的得到與使用合適的教、學(xué)軟件。

（五）缺乏理論指導(dǎo)

相對(duì)于數(shù)字化校園的軟硬件建設(shè)，數(shù)字化校園的理論制度建設(shè)相對(duì)滯后，許多中職院校的數(shù)字化校園建設(shè)簡單采取參照發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施，忽視了地區(qū)差異、經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等因素，在實(shí)施過程中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力，也制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

三、關(guān)于中職數(shù)字化校園建設(shè)的建議

怎樣搞好中職數(shù)字化校園建設(shè)，筆者認(rèn)為主要就是解決“建什么”、“為誰建”、“怎么建”的問題。

（一）做好數(shù)字化校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)

要推進(jìn)中職院校信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中職院校的教育現(xiàn)代化，首先要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化意識(shí)與能力，其次要組建相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，然后根據(jù)中職院校具體情況來規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，以滿足學(xué)校實(shí)際業(yè)務(wù)需要、覆蓋校級(jí)所有業(yè)務(wù)為基本原則，以服務(wù)教學(xué)、管理、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心，以滿足學(xué)校發(fā)展不同階段的應(yīng)用需要為建設(shè)順序，以體現(xiàn)一體化綜合服務(wù)為抓手，制訂符合本校實(shí)際的數(shù)字化校園中長期建設(shè)規(guī)劃。

（二）根據(jù)服務(wù)對(duì)象做好需求分析

中職院校數(shù)字校園服務(wù)的對(duì)象大致分為新生、在校生、實(shí)習(xí)生、家長、教職工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位等角色，按照角色的功能及資源需求進(jìn)行分析，然后融合MIS、EAI、ERP、物聯(lián)網(wǎng)的管理概念，設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、一體化的綜合服務(wù)管理平臺(tái)模型，再根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、經(jīng)費(fèi)條件、人員素養(yǎng)等因素制訂逐步實(shí)施的具體實(shí)施方案。

（三）做好應(yīng)用解決方案

以資源共享、開放集成、互聯(lián)融合的基本原則，針對(duì)應(yīng)用支撐平臺(tái)，按照“建標(biāo)準(zhǔn)”、“先集成”、“再應(yīng)用”、“后擴(kuò)展”的步驟，采取開放、創(chuàng)新、兼容、共享的手段，使用WIFI、一卡通、物聯(lián)網(wǎng)+RFID、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支付、智能終端、流媒體、網(wǎng)絡(luò)行為管理等新技術(shù)，在保障原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，制訂后續(xù)擴(kuò)展應(yīng)用的接口標(biāo)準(zhǔn)，以滿足教學(xué)、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)需求為目標(biāo)，形成具體的應(yīng)用解決方案。

（四）完善數(shù)字化校園人力資源體系

再好的平臺(tái)，沒有人使用也只是擺設(shè)。充分發(fā)揮數(shù)字化校園的功能，為中職院校的綜合工作服務(wù)，除了要搭建相應(yīng)的軟硬件平臺(tái)之外，必須要有全校廣大師生員工的廣泛參與。首先要制定相應(yīng)的信息化管理規(guī)章制度和信息化激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生員工利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)以用促建、資源共享的習(xí)慣。其次，完善包括學(xué)生、教師、管理人員、信息化建設(shè)人員、運(yùn)行維護(hù)人員等“建”、“管”、“用”的數(shù)字化校園人力資源體系建設(shè)，促進(jìn)中職數(shù)字化校園的穩(wěn)步推進(jìn)。作為中職院校，也可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)與人才優(yōu)勢(shì)，充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實(shí)用的軟件，或與企業(yè)進(jìn)行深度的校企合作，共同進(jìn)行各類管理系統(tǒng)、數(shù)字教學(xué)資源、APP等應(yīng)用的開發(fā)。

中職數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須堅(jiān)持不懈地努力和改進(jìn)，數(shù)字化校園才有生命力。中職院校根據(jù)自身實(shí)際按以上四個(gè)方面逐步完善數(shù)字化校園建設(shè)，既可減輕經(jīng)費(fèi)投入的壓力，又能實(shí)現(xiàn)設(shè)備、資源的增長與人員素質(zhì)的增長同步。有助于教學(xué)質(zhì)量與管理水平的迅速提高，并使學(xué)校及教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的熱情得以長期保持，最終讓中職數(shù)字化校園建設(shè)步入一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的佳境。

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