淺談高中作文評改中的情感教育

白雪霏

[摘 要]在語文教學中，作文一直被認為是溝通學生和教師心靈的最佳平臺。它既是老師和學生之間心靈的橋梁，也是老師和學生之間情感的紐帶。因為，學生在作文過程中，最容易通過文字表達自己對生活的真情實感，而老師也最容易通過作文判斷感知學生內心深處豐富的思想動態，更多時候，語文老師會通過作文評語去表達對文章的看法，從而去啟發和鼓勵學生，給他們個性化正能量的指引。筆者目前是大慶實驗中學的在校生，結合自己多年的學習心得，圍繞情感教育對學生寫作中的影響和作用，談談自己的看法，和大家共饗。

[關鍵詞]情感教育；作文評改；影響

我對中文一直是比較偏愛的，并認為學生在作文中，就是一次次與老師溝通升華的過程。作文在各科教學中，也最能集中反映我們學生語文基礎知識和綜合能力水平，最能反映出我們內心深處的思想動態，這就使得作文教學的批改工作成為老師和我們學生交流溝通的重要環節。一名優秀的語文老師會在作文批改中滲透著強烈的情感教育，因為，他對學生作文的看法以及中肯的評語會對這個學生的思想感情產生影響，甚至對同學的一生都能產生極為深遠的影響力。

一、個性化評語見效顯著

現代的教育思想認為，個性化教育是人類思想文明進步的體現，學校教育要盡可能發展學生的個性，使學生通過教育達到成熟、獨立和自我實現的人格情操。高中生階段正是一個人個性形成的關鍵時期，學生比較容易叛逆、沖動，對傳統觀念具有反抗意識，內心有擺脫別人束縛，掌控自己人生的想法，這時的學生對許多事情的看法和觀點，會在作文中不經意流露出來。作為語文老師，要把學生作文看成日記，看成是學生的心聲，甚至看成是和學生溝通最有利的時機，語文老師如果能從作文中尋找學生思想上的蛛絲馬跡，就會借此機會進行針對性和個性化開導，逐步培養和發展學生健康、獨立、陽光的個人品性。記得在我高一那年，就有同學在作文里寫他如何沉迷電腦游戲，如何在網絡虛擬的世界里尋找刺激和快樂，而在現實的家庭學校和社會卻讓他無所適從，每當放學回家，他就一頭扎進網絡游戲里，不愿意回到現實。無可救藥地成為典型的現代學生網迷孤獨癥，我發現語文老師這樣寫評語“你能與電腦為伍，玩轉電腦，說明你非常聰明智慧，老師到現在還不會玩，也看不懂學不會，我想以你這樣的聰明才智如果用在學習當中，一定是非常出色的，你能在高科技虛擬的社會中得心應手，就能在現實生活中游刃有余，老師認可你的才情，不信，你試一試？你回到現實中取得的成就感與快樂感會比你在電子產品里所獲得快樂感還要真實，而且，在現實中取得的成就感是內心豐盈感，在虛擬的游戲中獲得的快樂感卻稍縱即逝，且很快就會無比空虛”事實證明這樣直言不諱的評語很專心，不到一個月那名同學就擺脫了對電子產品強烈的執著與上癮，他很快走出空虛的網絡世界，回到現實中和同學們還交流此事，健康的個性心理溢于言表。所以，我認為這樣一對一地對學生的作文做出評判與回應，見效顯著，能直接影響學生的個性化發展朝著健康陽光向上的方向伸延。

二、哲理性評語入腦入心

高中生正處于青少年人生觀與世界觀逐步形成的關鍵時期，又面臨多媒體融合各類思潮泛濫的時代，我們渴望從各種信息源中有自己對社會對人生的獨立判斷能力和思考，但是，畢竟在校的學生涉世不深，經驗不足，思想欠成熟，辨別是非能力有限，因此，在對學生的作文批改中，老師哲理性的評語對學生進行思想政治教育，能更好更深刻地啟迪學生，引導學生，使他們的身心更加健康，思想更好地成熟。我作為班級語文科代表，很幸運可以欣賞到同學們的作文，記得高二那年在一次日常作文批改中，我發現有一個女同學在作文中這樣寫，她總是覺得自己沒有別人聰明，不敢接觸同學，她的家庭也不富有，學習沒有動力甚至活著都沒有方向感。我看語文老師這樣給她評語：征服畏懼、建立自信的最快捷最確實的方法，就是貪婪地吸取知識，用知識去武裝自己，然后，再像個沖鋒的勇士一樣，拿起知識這個武器，去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。最后又引用泰戈爾的名言“危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。”老師希望你振作起來，開朗起來，和同學們融為一體，努力學習，將來能用知識改變命運。日后，再觀察這個同學，她明顯開朗許多，也能沉下心去讀書，變得自信很多。

三、情感式評語滋養身心

由情感教育衍生出來的情感態度價值觀是一個人內在的心理和情感的變化，對于學生來說，這種變化很容易通過作文來表現出來。高中生的心理和生理都發生了重大的改變， 很多高中生的作文是文如其人，也是言為心聲。老師大多采用了談心式評語。比如，有學生在作文中反映自己的父親因為經常工作應酬多，常常半夜回家喝得醉醺醺，他對自己的父親很不理解，就在作文中發出了感慨和牢騷，語文老師給他的評語是這樣的，“作為子女，也要學會理解父母，抽時間和你的父親談談心，告訴父親這樣做對子女造成的影響和傷害，試圖通過良性溝通化解父子之間的矛盾，好嗎”這樣談話式的點評能夠讓學生的情感態度價值觀在思考中出現變化，同時也可以引導他更深入地體會父子之間溝通的重要性。情感交流能培養學生良好的道德尊嚴感，還能激發求知欲和探索精神，進而形成獨立健全的個性和人格。

（編輯/李舶）