淺談如何有效的開展幼兒園戶外體育活動

張粵暉

摘 要：戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極有效地開展戶外體育活動，不僅能給孩子帶來快樂，幫助孩子提高運動能力，促進身體素質(zhì)的提高，也為兒童的心理發(fā)展的良好條件，促進兒童身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動；開展

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。”那么如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？積極貫徹落實《綱要》精神，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，提供形式多樣的體育器械，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬及攀登能力，以進一步提高對開展幼兒園戶外體育活動重要性的認(rèn)識，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。

一、打造適合幼兒園體育活動的校園環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，那么如何以環(huán)境去誘發(fā)幼兒參與運動的熱情，不斷激發(fā)幼兒的運動興趣呢？

1.調(diào)整優(yōu)化自然環(huán)境

實施體育活動，首先要調(diào)整和改善幼兒園現(xiàn)有的自然環(huán)境，確保開展豐富的活動。于是我們對本園的活動場地進行全面規(guī)劃，如利用高矮凳和跨欄等創(chuàng)設(shè)跑跳區(qū)等。同時我們還利用幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境開展各類運動項目，最大限度地為幼兒創(chuàng)設(shè)體育活動環(huán)境，鍛煉幼兒的運動體能。

2.注重輻射運動精神

我園不僅從外部設(shè)施入手優(yōu)化運動環(huán)境，還注重從內(nèi)環(huán)境、文化建設(shè)入手，營造童趣運動環(huán)境的文化氛圍，如利用幼兒園走廊、樓梯、大廳等宣傳體育明星、體育項目、體育精神等，從硬件設(shè)施設(shè)備上發(fā)揮環(huán)境的激勵、教育作用，彰顯“運動”的環(huán)境特色。

二、挖掘體育器材在幼兒體育活動中的價值研究

運動器械是激發(fā)幼兒參與運動的基本條件，在我園快樂體育運動建構(gòu)過程中，我們提倡體育運動器械應(yīng)具有趣味性、挑戰(zhàn)性、互動性。

1.器械重組，玩出精彩

不同游戲材料的提供能引起幼兒創(chuàng)造出不同的玩法。以常見的平衡木為例，我們利用平衡木、其他材料以及現(xiàn)有的場地開展了組合活動，教師為幼兒搭建了形狀、寬度、高度不同的小橋。有的小橋上設(shè)置了障礙物，如具有一定寬度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空鋪上彩綢；有的把平衡木與其他固定玩具輔助使用，如平衡木和鉆洞玩具組合成橋洞隧道，平衡木架在輪胎上變成一座高高穩(wěn)穩(wěn)地橋。

2.一物精玩，培養(yǎng)自信

器材作為幼兒運動活動中必不可少的物質(zhì)條件，我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物精玩。如教師用PVC管搭建的一個可以用來跑跳、鉆爬的體育器械。活動初期，可以把這個器械調(diào)低一些；活動中期，通過器械的調(diào)高擺放，增強幼兒活動的高度和密度；活動后期，幼兒出汗、活動次數(shù)減少時，可以恢復(fù)到前期的器械擺放，降低活動強度。讓幼兒通過努力接近自己的“最近發(fā)展區(qū)”，獲得自信和勇敢。

三、開發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，做到玩、學(xué)、教有效結(jié)合

幼兒的興趣并不是與生俱來的，而是在他所生活的環(huán)境熏陶下，父母與老師的引導(dǎo)下逐步產(chǎn)生的。幼兒在某一方面有了成功感，必定有了自信，興趣自然而然的就產(chǎn)生了。因此在戶外游戲過程中我們嘗試根據(jù)不同的游戲內(nèi)容，運用不同的游戲方法，轉(zhuǎn)變幼兒的“學(xué)習(xí)”方式，鼓勵幼兒在戶外游戲中的創(chuàng)新思維，比如讓幼兒通過自己游戲，在玩中樂、玩中學(xué)，幼兒在混齡游戲中，同齡孩子可以學(xué)習(xí)同伴的方式方法，小年齡幼兒可以觀察哥哥姐姐的玩法，讓幼兒在觀察其他幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)同樣的材料不同的玩法，讓幼兒直觀的感受一物多玩的樂趣，從而提高幼兒游戲的創(chuàng)新意識。

四、積極探索幼兒園體育活動的內(nèi)容和實施策略

1.游戲化的體育活動

在體育活動內(nèi)容與形式的選擇上，我們從體育活動的核心價值出發(fā)，構(gòu)筑了以目標(biāo)梳理、分層定位為主的多層次、多元化、多維度的傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重的體育活動模式，并根據(jù)不同年齡段幼兒不同的“最近發(fā)展區(qū)”，選擇富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，提出難度適宜、具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和要求。如在中班《快樂向前爬》活動中，通過障礙爬、鉆山洞游戲，最后到身體貼地，手腳協(xié)調(diào)用力向前爬，不能碰到紅外線到挑戰(zhàn)更低的紅外線。游戲化、情景式的充滿童趣、樂趣的運動教學(xué)活動中，幼兒積極嘗試、大膽參與，變被動運動為快樂運動。

2.挑戰(zhàn)性的區(qū)域性體育活動

根據(jù)幼兒動作均衡性發(fā)展的需要，我們將戶外運動區(qū)域按不同的運動功能劃分為走跑跳區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)四大區(qū)域。每個區(qū)域的使用各班每周輪流一次使用，其中內(nèi)容、材料、玩法都由教師根據(jù)本班幼兒的興趣與能力、季節(jié)與天氣的變化等自主進行調(diào)整變換，以分別滿足年齡較大、活動能力較強的幼兒與年齡較小、活動能力較弱的幼兒的體育活動需要。

五、注意安全教育，使幼兒更加健康地參加戶外體育活動

在給孩子更多自由空間的同時，應(yīng)重視安全教育。廣泛的戶外活動，兒童的分散活動過程中，老師的視線不能顧及每個孩子。因此，有必要對活動前可能出現(xiàn)的不安全因素進行預(yù)測，向兒童解釋活動的規(guī)則和預(yù)防措施。

幼兒園應(yīng)加強健康與安全教育，重視和尊重健康教育領(lǐng)域的獨立性和特殊性，充分發(fā)揮健康教育對幼兒知識、情感、意圖和行為的積極作用，實現(xiàn)幼兒的健康認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓孩子充分認(rèn)識健康的重要價值。教師應(yīng)組織孩子參加適當(dāng)?shù)膽敉怏w育活動有效地提高兒童的身體素質(zhì)，但必須考慮到兒童的身體狀況，否則會影響兒童生長發(fā)育。戶外運動可以使孩子有更多的機會接受陽光，增強孩子的皮膚抵抗力，同時也減少孩子兒童補鈣率，增強機體調(diào)節(jié)功能和適應(yīng)能力。

六、結(jié)語

總之，幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮戶外體育活動的自由、獨立、輕松、愉悅的優(yōu)勢，使幼兒積極參與活動，使其得到身心、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有當(dāng)教師真正優(yōu)化戶外體育活動，豐富的戶外運動裝備，對戶外體育活動加強指導(dǎo)，才能有效保證戶外體育活動中，孩子的道德、智力和身體能力得到全面發(fā)展。

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