學校體育與素質教育

王軍

《中國教育改革與發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展”。全面實施素質教育，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的遠見的戰略性決策。作為學校教育的重要組成部分，學校體育教學在實施素質教育中能夠發揮重要作用。

一、促進學生智力的發展

體育運動能夠促進學生大腦的發育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的基礎。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發展。體育活動且有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可以表現為肢體對抗的外在形式引申為內在人腦間的智慧較良。例如：在體育教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的練習，有利于促進學生的記憶力、想象力的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生的思維的靈敏性和應變能力。

二、增強學生體質

學校體育對增強學生體質的作用，是不言而喻的。隨著我國社會兩個文明的迅速發展，更好的貫徹國家全民健身綱要，落實“一二一”工程，學校體育還要引進終身體育教育的思想，運用終身體育教育理論和方法，激發每個學生的體育興趣，一培養學生終身體育意識、習慣和能力。使學生進入社會后，不僅有個強健的體魄，而且有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量，也使學校體育的功能最限度的在向社會延伸。

三、培養學生的競爭意識和進取精神

學校體育以豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類和游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演等，都是在同等條件下完成的。競賽是體育運動的突出特點，作為體育者都有盡快實現追求目標的心理動機，就是求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己能力的新的運動技術和方式。這種創造性的心理動機與行為，能夠讓他們形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展不同形式的體育競賽能較好的動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。

四、鍛煉學生的頑強的意志品質

由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，意志努力總是和克服困難聯系的。它一方面在克服困難中得到體現，另一方面也在克服困難中鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或阻礙，并且每前進一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

五、陶冶學生高尚的情操

在體育教學、課外鍛煉和各種體育競賽中，學生都將獲得各種強烈的情感體驗，而這種情感體驗，具有鮮明、強烈、豐富、多樣、易變等特點，對陶冶學生的情操具有特殊的作用。例如：在教學中經常用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法，學生在這種教學方法指導下，從事各項體育鍛煉，培養自己的責任感和相互信任、相互幫助、相互協作與助人為樂的精神。

六、培養學生健康的審美觀念與審美能力

學生不只要形態美，還要心靈美。體育是實施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學校體育中，教師各種教學手段的運用，各種隊列練習和技術練習，各種體育競賽與表演，以致體育場地的布置等，都可以使學生受到內在美和外在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的情感體驗，從而培養學生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學生鑒賞、創造美和表現美的能力，從而使學生更加自信、自尊、自強、自愛。

實施素質教育，對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好的發揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質，善于吸收別人先進的教育思想和教育反法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的體質。