有效運用家長資源開展幼兒園主題教學活動

潘佳

摘 要：本文從如何調動家長的積極性和合理地利用家長資源出發，介紹了家長資源的概述、指出其存在的問題，進而針對這些存在的具體問題，淺談有效的運用家長資源進行主題教學活動，最后提出解決幼兒園存在的問題對策。

關鍵詞：家長資源；幼兒園；主題教學活動

國外學者明確把家庭教育看作機構教育的不可或缺的部分，可見家庭教育尤為值得我們重視，但對于家長資源的運用來說，現在還處于摸索階段，為了更好的有效運用家庭資源融入到主題教學活動中，本文以幼兒園的家長和教師為對象進行研究。

一、家長資源對開展幼兒主題活動的重要性

陳鶴琴先生認為：“家長是子女的第一任老師，幼兒從父母那里學說話，認識周圍的事物，模仿父母的言行，在父母影響下形成性格”。由此可見，家長資源在幼兒園主題教學活動中的運用研究價值不僅能夠充分有效的利用家長資源，做到家園共育，而且還可以提高教師自身素質。

二、家長資源在幼兒園主題教學活動中運用存在的問題

1.教學目標不明確

在主題教學活動中，主要是由教師確定活動目標，考慮幼兒的興趣，在此基礎上編制主題網絡，而幼兒園在將家長資源運用于主題教學活動中并沒有考慮家長獨有的特點和需求，結果多數家長只是以旁觀者的身份被動的介入活動中，限制了家長資源的充分運用。例如：在主題教育《美食分享會》的活動中，幼兒園的教師幾乎都是讓家長幫忙收集有關圣誕節的圖片和查閱相關的資料并準備一些物質材料等等，為活動做好準備，然后邀請家長和幼兒一起參與活動，但是并沒有根據各班的需要做出相應的安排，即沒有讓家長知道參與活動的教學目標是什么，也沒有讓家長知道參與活動的價值所在，這樣不僅使教學目標不明確，而且還忽視了家長在教學活動中所發揮的重要價值。

2.教學內容比較模糊

家長的職業特點各不相同，興趣和愛好也各不相同，家庭生活中豐富的教育內容以及機制靈活地教育方法各有特色，可是有時候教師只是應聲要求，邀請家長參與到主題活動中來。如：幼兒園曾邀請一位家長來園參與主題活動，這位家長是高中的老師，教師在選擇健康教育《醫生家長進課堂》的活動時，雖然考慮了幼兒的興趣，但是并沒有考慮家長的需要，而且設計的活動教學內容比較模糊，重要的是家長在活動之前并不知道自己具體的工作，雖然此活動使幼兒產生了興趣，但是沒有達到預期的目標，活動過程較混亂。

3.教學形式比較單一

教師應充分運用家長資源來彌補自己某方面的空缺，可教師在家長資源這方面缺少相應的知識，于是會根據自己擅長的設計并開展活動，有時候會考慮幼兒的興趣和愛好，但大多數還是按照教師的思維傳遞給幼兒，使幼兒的思維受局限，而且教師普遍的認為家長資源運用于活動中，只要讓家長幫忙收集一些資料，偶爾讓家長參與到活動中來就可以了，在本幼兒園中活動的形式主要是通過節日活動來展開，可有時還伴隨家長不感興趣。

三、家長資源在幼兒園中運用的經驗及應對的有效策略

1.家長資源在幼兒園中運用的經驗

以節日活動為基點展開的主題活動，人們習慣采取一些形式來慶祝或紀念節日，這更好的傳遞了人們對傳統文化的喜愛，也為幼兒園運用家長資源提供了良好的氛圍。

（1）國慶節、新年。我們幼兒園在節日來臨之際舉行了迎國慶的一系列的活動。首先，唱響紅歌結合家長特長和幼兒特長為接下來的國慶節墊下一定的節日氛圍。在以年段為單位以不同的目標不同的形式來制作禮物，在國慶的當天由我們的禮儀小天使在園門口親自贈送。在新年的過程中也是結合家長的資源和特長準備一系列的迎新節目也和家長幼兒一起包餃子，在互動的過程中感受了節日的氛圍也促進了幼兒與幼兒，家長與幼兒，教師與幼兒，教師與家長之間的情感聯系。

（2）以親子活動形式開展的主題活動——親子運動會。這個活動是幼兒園和家長專門為幼兒量身打造的，通過利用一上午的時間和家長一起為幼兒創造良好的展示平臺，不僅鍛煉了幼兒的膽量，而且還促進了家長與幼兒之間的互動關系，增強兩者之間的親子關系，更重要的是，促進幼兒身心的和諧發展。

2.解決幼兒園存在問題的有效對策

（1）明確家長資源運用于主題教學活動的教學目標。幼兒園要認識到家長資源運用于主題教學互動中的價值，善于挖掘可利用的家長資源，對幼兒的身心發展有益的資源，對家長自身提高的資源，對教師自身素質有提高的資源。明確家長資源用于主題教學活動的教學目標。

（2）確立家長資源在主題活動中的具體教學內容。家長的教育背景、自身文化素質各不相同，對于老師的安排也有不同的看法和態度。不過，只要我們根據每個家長參與活動的時間及程度的不同，在不占用家長的時間的基礎上。把握好活動適時適度的開展，使活動達到事半功倍的效果。因此在開展活動前，應該首先考慮到家長的需求，提前讓家長知道是什么工作，讓家長明白開展主題活動的實踐意義，并考慮幼兒的年齡特點和家長的優勢。

（3）加強教師的專業成長，多種形式組織活動。由于現有教師存在文化水平、教育理念的差異以及受教育的背景不同，教師間的教育觀念也有所不同，而現在的幼兒園幾乎受到新教育理念的影響，教育理念具有時尚的氣質，因此，應該加強教師的專業成長，在不斷學習交流的過程中，來充實自己的專業素質和自身素養，進而能運用多種形式來組織活動，引導家長參與到主題的策劃與籌備、主題資料的收集與整理、協助教師組織主題活動等等。

（4）幼兒園應該加強對家長資源的重視。家長對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用，但家長需要幼兒園的指導和幫助。而幼兒園也需要幼兒家長的參與和合作，才能發揮其教育的主導作用，在幼兒園的教育過程中，我們要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。首先要明白家長資源的重要性，讓家長體會到教育幼兒的真諦；其次是要樹立正確的思想觀念，樹立教師和家長平等交流的思想；最后幼兒園要定期的同教師和家長進行溝通和交流，并開展教育交流會，汲取各方面的優秀教育理念，這不僅為家長提高教育水平提供學習機會，而且能彌補幼兒園某方面的不足。能彌補教師某領域的資源空缺，進而共同促進幼兒的身心發展。

通過文獻的調查和實地的考察，深刻的體會到家庭資源的有效運用對于在主題活動中的重要地位，家庭資源必須被重視。在主題活動展開的時候，教師可以提前請家長在家幫助幼兒收集相關文獻資料和準備物質材料，為主題活動的開展做好前期準備，以此來促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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