家園合作對培養幼兒良好習慣的探索

李素芳

摘 要：長期以來，家庭和幼兒園往往不能深入地雙向互動，存在著不同的教育觀念或者誤解。因此，只有家園合作達到默契、建立平等合作的關系，及時交流溝通，才能讓孩子在健康的環境中快樂成長。

關鍵詞：幼兒園；家園合作；平等合作

家園合作是雙向活動，是家長與教師相互了解、相互支持、相互配合的過程。然而，當前幼兒園家園工作往往存在一種嚴重的現象，就是向家長進行灌輸或讓家長被動地接受育兒經驗，很難引起家長情感的共鳴，也就很難被家長真正理解和接受。由于家園工作缺乏計劃性和針對性，使家長和教師都難以從這種家園活動中有所收獲，這直接影響到家園合作中雙方的態度。如何有效開展家園合作，是幼兒園教育必須重視的課題。

一、不定期召開家長會

一學期若干次的家長會是幼兒園中必不可少的一個活動形式，它能讓家長走進幼兒園了解自己孩子的在園表現。如：學期初讓家長們了解幼兒園的教育目標和教學內容。學期中根據工作實際情況，解決現存問題，力爭取得家長的理解和配合。學期末向家長匯報本學期保育、教育工作的完成情況，讓幼兒展示自己的才華，并向家長征求意見和建議，以便今后改正我們在工作中的不足。

二、成立家長委員會

家長委員會這個角色在班級中起到了非常重要的作用，工作的內容是協助幼兒園搞好工作，起到配合、監督、溝通、宣傳，管理等作用，其成員主要是由各年齡班熱心、懂點幼兒教育的家長組成，由園長、教研組長組織會議，組織家長參加幼兒園的重大活動。如：節日活動、家長會等，并參與幼兒園工作計劃的制訂，督導教師工作、協助老師管理班級共同財務等等，這樣既解決了家長的后顧之憂，又替老師分擔了相應的工作，是促使家園合作密切的重要方法之一。

三、開展家長開放日

幼兒園在適當的時間選一天為“家長開放日”，把家長請進來參觀一日或半日園內活動。這是家長走進幼兒園、走進活動室、聽課，看活動，直接參與幼兒園工作的極好機會，可使家長了解幼兒園一日生活的安排和組織情況，保持教育上的一致性。“開放日”可以是全園性的，也可以是個別班級的，如：利用“六一”、“國慶節”、“元旦”等節日，讓家長直接參加到各種娛樂活動中和孩子們一起歡度節日。

四、開設“家園聯系”專欄

相信在每個班級門口都會有一欄家園聯系專欄，在這里我們向家長宣傳一些育兒知識的教育動態，通過這些宣傳提高家長的教育意識，轉變家長事事包辦代替的做法，許多家長不放心孩子自己做事，怕孩子越做越添亂。比如：讓孩子學習整理自己的玩具、物品，結果往往是孩子整理完后，家長又整理一次，所以，家長就認為不如自己一次整理，節省時間也不浪費口舌，其不知孩子正是在這看起來“添亂”的過程中，逐漸學會自理，從而更好地培養了孩子的獨立性，主動性。另外，在這個欄目中，我們每周出示周計劃、周目標、周內容。我班的凱凱，這孩子開學初時接受能力比較慢，記憶力不夠強，后來經過他媽媽每天按每周出示的教學內容幫他預習，使他在后來的學習中有很大的進步，大大增加了孩子的學習信心，通過孩子和家長的變化，我們之間的距離縮小了。

五、通過個別形式進行家長工作

1.家訪。家訪是分析幼兒家庭情況，建立家園聯系，給家長以具體指導和幫助的有效方法，家訪要有計劃，有準備，對新入園的孩子家訪，教師要向家長介紹幼兒園的生活和教育情況，同時要了解幼兒在家情況，從而在教育過程中便于進行不同的教育，使幼兒盡快適應幼兒園生活，通過家訪，增強與家長的聯系，更好地配合幼兒園教育工作。

2.書面聯系。有關幼兒伙食，防病治療，一些需要宣傳的知識等，我們可根據實際情況，發給“致家長的一封信”等形式，做到具體情況具體分析。

3.個別交談。接送中的個別交談是一種最直接有效的家長工作方式，由于直接接送時間短，教師接待的家長多，所以言語要簡潔，了解和介紹幼兒情況，提出要求等要簡明扼要。教師的態度要熱情誠懇，言語要婉轉，千萬不能抱怨孩子，責怪家長。

六、新的家園合作形式

1.開通“線上幼兒園”。隨著科技的發展，家長素質的提高，大部分幼兒園跟上了信息時代的步伐，開辟了一條新的互動平臺---線上幼兒園。教師可以根據本班幼兒實際接觸的一日活動流程以及各種游戲，以照片、文字、視頻等方式掛在網上，家長通過網絡可以選擇自己孩子所在年齡班的當前的教學內容，觀看視頻、動態等等，也可以和孩子圍繞當前課程內容玩互動游戲，對在園學到的知識進行復習和鞏固。并在此基礎上根據自己孩子的學習情況把信息反饋給幼兒園，或者提出建議促進幼兒園課程的完善。

2.家長智囊團為幼兒園注入新鮮血液。考慮到家園活動的單一，形式的簡單，幼兒園在進行家園合作時，充分利用家長資源，為幼兒園注入活力血液，為孩子提供更好的學習發展資源。如：“故事媽媽”通過在園幼兒媽媽們的自愿報名，幼兒園提供適當的基礎培訓，一方面幫助媽媽們培養自己寶寶的能力，另一方面讓孩子通過媽媽講故事為載體，發展其社會能動性；“運動老爸”為幼兒園的家園合作添磚加瓦，在調查中發現，很多家庭在教育自己孩子這事都認為是媽媽的任務，爸爸很少會參與其中，通過“運動老爸”這個家園合作活動不僅促進幼兒家庭的和睦環境，還能讓孩子養成健康鍛煉的好習慣。

總之，每個幼兒園和教師要不斷總結家園合作的形式，找出適合本園實際的合作形式，調動家長參與的積極性，盤活家長資源，真正使家園工作發揮出實效，促進幼兒的全面發展。相信家園合力，一定會幸福我們的孩子。

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