基于課證融通的《財經法規與會計職業道德》探討

秦蕾

摘要：《財經法規與會計職業道德》是會計專業的必修課，也是會計從業資格考試的三門必考課程之一。但該課程在教學中還存在許多問題，必須從資源整合教學方法等方面入手進行分析。對目前課程教學進行一些改革，培養會計專業學生的綜合職業素質。提高學生學習的興趣和職業道德，提升從業資格考試水平。

關鍵詞：財經法規；會計職業道德；課證融通

眾所周知，《財經法規與會計職業道德》 這一門課程的常規教學方式帶來的教學效果并不理想，缺少應對工作崗位各種問題的實用性，教學內容缺乏生動理解性，顯得枯燥乏味。 所以課證融通這一方法將是一種能夠提高學生的學習興趣、改善學習方法的創新型教學新體驗，必定會受到廣大學生、老師推崇。 所謂的“課證融通”又稱之為雙證教學，即課程的設置伴隨著職業考證進行，課程教材的選擇與考試的內容相統一，在課程學習的過程中，學生可以邊學習邊參加相關的職業證書的測試。這是以往《財經法規與會計職業道德》的教學當中所不具備的特殊技能。

一、課證融通的《財經法規和會計職業道德》課程概述

《財經法規與會計職業道德》在作為從業資格考試所必考的科目的同時，也是會計學專業的一門基礎課程。然而，因為教學的內容比較枯燥乏味，要想讓學生能夠更好的學習這門課程，財經法規的老師應該進行教學資料的合理規劃。在教學和學生接受能力等方面出發，以教學目標和管理職責為提高點，將書本上的知識點和文字與現實生活結合起來。在掌握教材基本框架的基礎上找出相關知識內在的聯系，優化課程的學習方法，以提高教學效率。在此基礎上，整合會計教學，理論聯系實際，提高教學質量。

實現會計一體化教學，使教師改變原來單向灌輸式的教學方法。教師應實施理論與實踐相結合，找出適合學生特點的教學方法。可以安排條件了解會計實務知識的“雙師型”教師教學，將案例教學法與情景教學法相結合。通過一定的理論和法律規范結合一些典型案例進行分析，運用會計學知識進行教學的轉移，完成會計工作的實際操作，讓真實生活中某些場景進行模擬再現來總結知識的內容。讓學生把自己納入案例情景。同時注重課程內容和教學進度，幫助學生加深對理論和規范的理解。

符合按會計從業資格考試要求組織教學內容的實際需要。在會計的相關職稱考試當中，與其他較高層次的考試相比，《財經法規與會計職業道德》具有一定的特殊性。在教學過程中運用靈活多樣的教學方法，在教學改革過程中，注重會計的基礎原理和基本技能及國家相關法律文獻。通過合理規劃教學，避免學生因為基礎問題，而在課程學習當中出現聽不懂的現象。避免教學過程過于重復，提高學生效率性，加強學生運用知識解決工作中問題的能力，從而提高考證的通過率。

二、課證融通的創新型教學的意義

從我國開始擁有教育教學體系開始，教育教學體系就是以課程與認證相結合作為基礎的。這一傳統充分體現了課程的統一性和規范化，對我國教育和會計專業有重要的意義。要明確課程統一規范的意義，加快課程與認證一體化的改革進程，筆者認為要進行以下的幾個步驟。首先，整合課程有利于提高教學質量。高等學校的課程與基礎教育課程不同，不再著重于教會學生學習的方法，更重要的是讓學生掌握基本的知識擁有更多、更扎實的職業技能。而根據實踐研究表明，良好的創新課程整合形式，可以明顯激起學生對學習的興趣，并能促使他們能更好的學到理論知識，并掌握會計領域的職業技能。在這種“課證融合”模式下，一方面，學生能夠學習到應用知識，另一方面老師可以在面對面的教學過程中貼近考試。應該認識到課程與教學整合的重要性以及實踐意義，從而提高教學質量的意義；其次，有利于加強知識的理解，由于融合了創新的教學形式，學生不再浪費自己的時間和精力去進行相關知識的學習和測試，只需要按照教學的規劃來進行，他們就不必害怕通不過考試這一問題，以及會在書本上花費許多錢。節省下來的時間、金錢等可量化或不可量化的東西可以用來去學習其他方面的知識。事實上，這類融合模式可以降低考生壓力；最后，《財務規則與會計職業道德》的融合有助于提高合格率。目前廣西區的合格率只有百分之二十左右，通過改變證書考試與課程整合的這一現象，與專業老師和答疑解惑者進行交流，還可以獲得最新的動態，考試內容測試等一系列福利。這些問題都可以從根本上提高考試通過率，改善專業技能不高的現象。

三、如何進行課證融通的《財經法規與會計職業道德》改革

（一）國家有關部門要適當出臺相關政策，支持課程認證改革的一體化

長久以來，所有的改革都離不開國家的支持與引導。因此，國家財政部、教育部以及考試院必須整合要點，給予支持，使課程中的大部分學生能夠進行在學中思，在學習當中掌握實踐，在從業資格考試當中取得良好的成績，

（二）《財經法規與會計職業道德》教材的選擇及相關內容的測試

如何選擇教材，怎樣選擇教材，在教學考試當中是一個大問題。如考試的教學資料能夠進行有效的選擇，同學在學習考試當中能夠選取適合的教材，那么考試的通過率也不用發愁，考試也容易通過。所以在選擇高等教育教材時一定不能馬虎，但要在實際問題中進行長久的考慮，在貼近考試大綱的基礎上，選擇與自己相匹配的教材。

（三）課程學習上結合一定的職業技能競賽提高學習興趣

傳統的單一的教學方法很難達到課證的高度整合，所以我們必須改變教學方法以實現課證的整合。在研究財經法規與會計職業道德的過程中，高等教育機構可以在教學過程中組織與財經法規與會計職業道德相關內容的職業技能競賽以賽促學，從而提高學生的學習興趣。也就是說我們通過競賽測試所需要的知識和技能，通過平時的競爭提升學生的興趣，增強學習的信心。

（四）課程理論應與實踐相結合

通過上述的考量，我們不能再遵循傳統模式進行教學，理論結合實際是非常重要的，它不僅能培養優秀的人才，還需掌握基本的理論問題。從根本上說，基礎理論與課程實踐的相結合可以提高會計高等教育教學的質量，從而全方位地培養出專業人才。可以在教學過程中引入了一些相關實用的軟件，通過實際操作，結合理論知識，可以改善現有的狀況。

四、結論

自改革開放以來中國的經濟就在飛速發展，會計相關領域雖然門檻較低，但是社會需要大量掌握專業技能的優秀會計人才，所以探索課程的改革在解決這一問題上具有重大的現實考量意義。作為一名會計方面老師也應該積極引導學生加強會計基本技能，為學生進入社會后能夠做好會計工作奠定堅實的基礎，從而讓學生成為專業人才。

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（作者單位：廣西科技師范學院）